部编人教版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件PPT优秀课件.pptxVIP

部编人教版五年级语文上册 第六单元 全套精品教学课件;18 慈母情深;游子吟 作者：孟郊?(唐) 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。;第一课时;梁晓声：(1949～)，当代作家。山东荣成人。 主要作品：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》《浮城》等。;背景简介;六十年代初期掠影;失魂落魄 挣钱 压抑 颓败 噪声 ;褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 权利;;辞;左右 结构;识字方法;;;;词语解释;怂恿：指从旁??说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。文中指“我”劝说自己向母亲要钱。;是指极度疲劳。; 自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？ ;文章脉络;一、选择题。 　　“我”最终买到书了吗（　　） 　　A.买到了 　 　　B.没有买到 　　C.只买了罐头;　　1.“失魂落魄”的 “魄”读pò ，还可以组词“魂魄”。（　　） 　　2.“龟裂”的“龟”读 guī ，不读 jūn 。（　　）;三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。; 通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲的伟大情怀。;自由读1-4段，请同学说一说：你发现了什么？;;;渴望读书;家庭贫穷;渴望读书;默读第5-34段，边读边找，看看文中哪些地方表现了慈母的“情深”？;无钱买书，我是怎么做的？;内心经过了反复的挣扎，还是决定向母亲要钱买书。;母亲工作的环境怎样？找出与母亲有关的描写。; 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。; 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。; 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。; 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……;一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。;排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。;欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。;…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。;…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……”;母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。;讨论： 母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？;侧面描写;我要买书，母亲又是怎么做的？;母亲对我读书的支持与理解。表现出慈母情深。; ??用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。;默读最后4段，说说我拿这些钱做什么了？为什么要这样做？母亲又是如何做的？这表现出了什么; 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。; 那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 就这样，我有了第一本长篇小说。;写一写：你的母亲是怎样洗衣服的的。;; 作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了 的深情，以及 的 之情。; 《燕诗示刘叟》 白居易  思尔为雏日,高飞背母时。  当时父母念,今日尔应知。 ; 《岁暮到家》 蒋士铨 爱子心无尽, 归家喜及辰。 寒衣针线密, 家信墨痕新。 见面怜清瘦, 呼儿问苦辛。 低徊愧人子, 不敢叹风尘。 ;一、在下面句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是（ ）。;二、母爱主题诗词诵读比赛;谢谢观看;19 父爱之舟; 同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。 今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。;吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风