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大学英语教学内容调整与改革 [摘要]随着大学英语教学与改革的逐步推进，探索出一条适合独立学院非英语专业大学英语教学与学习的道路越来越重要。本文以大学英语教学教材的调整为依托，通过问卷调查、访谈等形式，了解现阶段大学生英语学习的现状，并提出具体的建议。 [关键词]大学英语；教学改革；学习平台 1导论 大学英语教学是高等教育阶段本科教学的重要内容。全国各大高校都十分重视大学英语教学的教学和改革。我校于2017年9月尝试使用了《全新版大学进阶英语综合教程》作为大学英语授课的读写教材。该书以教育部制定的《大学英语教学指南》为指导，适用于本科非英语专业学生大一和大二阶段的学习，目标在于满足国内非英语专业本科生的学习需求。该教材的五大主要特点：1.选材反映了当前国内外社会现实生活和重大事件；2.注重教材中中国元素的体现；3.将跨文化元素融入单元内容；4.注重语言基本功的培养；5.合理控制难度，满足应用型高校的教学需求。每册教材均由6个单元组成，每个单元包含3个部分：ReadingInteracting;ReadingComprehending;IntegratedSkillsPracticing。第一部分，课本在Opener中提供了与这个单元的主题紧密联系的课堂活动，目的在于激发学生的学习热情，为后面的课文内容的学习做铺垫。每篇课文包含30-40个常用词和短语，课后练习也围绕这些单词设计；第二部分，配套另外两篇与单元主题契合的文章，并设置了一些问题供学生讨论思考；第三部分，书中融合View-ingListening、Speaking和Writing部分，进一步提升学生的听说读写技能。学生用书提供配套的网络课程、移动应用，为学生提供多样化的学习模式；教师用书配有TOP（TeachingOperationPlanner）供上课参考。 2调查结果分析 经过1年多时间的使用，随机挑选了全校大一非英语专业学生共计209名进行了问卷调查。同时，也通过问卷调查、当面访谈、随机走访等形式，对正在使用该教材的英语教师进行了相关询问，初步了解了教师和学生对待这套教材的总体评价和印象。根据《全新版大学进阶英语综合教程问卷调查》显示，总共填写问卷的学生人数为209人，其中男生96人，占总人数的45.93%；女生113人，占总人数的54.07%。由此可见，随机挑选的学生中，女生人数略多于男生人数。对于问卷中“你喜欢《全新版大学进阶英语综合教程》这本教材吗？”这个问题，有47.37%的学生表示喜欢；有5.26%的学生表示不喜欢；其余同学表示“介于二者之间”。由此可见，接近半数的学生还是很喜欢这套教材的。另外，有43.06%的学生认为该教材难度适中；41.15%的学生认为该教材的内容新颖有趣；54.07%的学生认为该教材在词汇、语法及课文难度方面和高中英语相衔接。在谈论到《全新版大学进阶英语综合教程》对学生阅读水平的提高的作用时，有44.98%的学生认为有利于提高自己的阅读水平。对于该教材的课后习题部分，有53.11%的学生认为习题的形式多样。对于“课后习题的难度是否适当”这一问题，52.63%的学生给出了肯定的回答。对于最后一个问题：你有使用《综合教程》配套的移动应用“随行课堂”课下自主学习吗？超过半数的学生回答“是的”，有14.83%的学生没有充分利用这个移动应用。从上面这些数据可以得知《综合教程》这套教材无论是从教材难度、内容安排、词汇选择、阅读能力、习题样式与难度等方面的设置均适应大多数同学的需求，有利于提高学生的自主学习能力。此外，不少教师表示，这套教材的导入部分设计得十分精巧。比如，该书第二册的第二单元TalesofTrueLove的导入部分，编者紧扣单元主题，选取了两张图片，第一张图片是QianZhongshuandYangJiang，第二张图片是DavidandVictoriaBeckham.在这两张图片下面，是两个二维码，学生通过扫描二维码，可以打开Wikipedia中关于QianZhongshu和Da-vidBeckham的详细介绍。另外，该部分还提出了三个问题，供学生讨论。此外，该部分补充了一些有用的词汇，拓展了学生的表达水平。另外，课本配套的TOP课件，教师使用起来也非常方便。这充分体现了现代化多媒体手段带来的便利条件。此外，结合我校教师的网上慕课平台，教师们分工给每个单元制作了3个微课。经过教师仔细挑选课本中的核心内容，并对其进行加工处理，短小精悍的微课对于学生的自学起到了非常好的指引作用。《大学英语听说教程》是目前我校使用的一套听说教材。受访学生中42.58%的同学非常喜欢这本教材；48.8%的同学下载了移动应用“U校园”APP并自己学习；47.37%的同学认为该听力教材有利于提