《我的老师》教学设计.docx

法。 法。 : 言传 我的老师》教学设计 教学目标： : 1:: 感受真挚的师生情感。 : 2. :: 学习本文多角度选材，详略得当组织材料的写作手 3. :: 品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语 递纯真美好的感情。 教学重点难点： : 1．重点： （ 1: ）合理的选材与精心安排； : （ 2: ）传神、细腻的描写。 : 2．难点： 教学时数： 两课时 理解、揣摩语句，体会思想感情。 2 课时 教学方法：朗读法、讨论分析法 教学时数： 教学过程： 第一课时 一、 : 导入：说说自己喜爱的一位老师，引入课文情景。 从幼儿园到小学，再到中学，同学们已经接触了不少老 师，你 心中最喜欢的老师是谁？同学们可以和大家讲讲吗？ （学生发言） 第 1 页 共 10 页 那好，如果让你把这位老师写出来，把你对老师 的喜爱之情表现出 来，你一定有你的好办法。现代著名作家魏 巍也有一篇会忆他最难 忘的老师的叙事散文，今天我们一起来 学习这篇文章 -- 我的老师， 看看它能给我们怎样的启发。 : 二、 :预习检测 : （与学案有不同） 魏巍（ we i::w e i ） :蔡芸芝（ c a i:） :黑痣（ zh i :） 榆钱（ yd ::） ::狡猾（ ji a o:hu a :） 褪色（ tu i :sh a i:） ::焚香（ f e n:） :: 卜问（ bu ::） 海鸥（ h a i: o u: ）纠纷（ ji u :f e n:） ::::::::::::::: 占据（ j u :） ::权威（ we i:）磕头（ ke :）时辰 （chen: ）纯真（ ch u n: ）模仿（ m o :f a ng:） 援助 ::: 牵挂 : 三、 : 交流: “我眼中的魏巍”（学生介绍） PPT 参考：魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年 时在 极其困难的条件下，读了平民小学、高 : 小，勉强读了简 易乡村师 范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直 生活在战士们 中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量 诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长 篇小说《东方》等。 四、课题解读 PPT 《我的老师》一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为 《教师报》 所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。 “老 第 2 页 共 10 页 师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。 五、整体感知 1. 朗读课文，思考：用文中的哪一个关键词组能概括老师 点。 参考：温柔而美丽 2. 围绕“温柔而美丽”， 作者写了哪几件事？尝试用一句 述在各个语段旁。 参考： : ①蔡老师假装发怒； ② 蔡老师课外教我们跳舞； ③ 蔡老师带我们观察蜜蜂； ④ 蔡老师教我们读诗； ⑤ 我们模仿蔡老师写字； ⑥ 蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷； ⑦ 我睡梦中去找老师 :: 3. 这些事情按什么方式组合在一起？详略是怎样安排的？ 参考：这七件小事，像七张照片，全方位地展现了蔡老师 的特 话概 的教 育艺术及她留在我心中的最深印象前五件相对略写，后两 4. 详略为什么如此安排？七张照片能互换位置吗？ 件详写 参考： 前五 件事是“我们”共同接受来自蔡老师的教育， 强调的是“我们”， 突出的是老师对我们的关爱。后两件是蔡 老师正确处理“我”与同 学间的纠纷； : “我”睡梦中去找老 师。强调的是“我”，情感体 第 3 页 共 10 页 验更深刻， 更能体现“我”对蔡 老师的依恋与思念， 所以前略后详。 位置不能互换，七件事是按“我”的蔡老师的认识的深浅 程度 来编排的。它也使读者能由浅入深、由表及里地认识蔡老 到蔡老师的平易近人、生动自然。 5. 这七件事是如何贯串起来的？即感情线索是什么呢？ 师。感受 讨论 并归纳：本文有一条感情的线索 -- 回忆、依恋、思念 “我”的蔡老 师。 记叙的七件事，始终贯穿着“爱” -- 老师爱学生，学生爱 老 师的强烈的思想感情。 六、小结 : 文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以 “回 忆、依恋