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学生社团的美育教学实践 【摘要】学生社团是现代教育中的一种新型教育模式，是学生自我塑造、自我管理的有效形式。学生社团办好了会发展成为一种看不见、摸不着但又充塞其中、四处洋溢的校园文化活力。而当下的教育实践中却充斥着一些不良因素，歪曲了学生的审美品质，造成学生们部分人格的缺失。所以在社团教育活动中，引导学生们追求一切美好的事物，让他们去发现美、感悟美、塑造美也是极为关键的内容。本文正是以话剧社团为例，详细阐明如何在社团教育引导中传授美学。 【关键词】学生社团；美育；教学实践 一、美育的含义 美育可以把它理解为一种审美教育或者美感培养，是一种以情动人的美的教育。美育是一种作用于知、情、意的能力教育，是贯彻于整个教育过程中的，新的《课程标准》在学生的知识、能力、情感态度价值等方面提出了全新的要求。美育是一种对人的全面塑造，超越自己是每个人的追求。通过对高中学生进行审美教育，有利于学生个性的发展培养学生对生活的热爱，对美的观察力和感悟力。 二、当下的美育特征以及美育现状 在学生时代美育主要由学校完成，开设多门课程，设立社团等多种方式促进学生审美能力的全面化。此阶段正是审美能力的成型阶段，学生会根据自身的经历以及所接受的教育来自动生成自身的审美体系，所以这个时期也是审美能力的最佳培养时期。在教育实践过程中，发现学生所接触的各个方面对美育问题重视程度都有所欠缺。由于没有正确的引导，学生在这个阶段的审美活动常常出现追求标新立异，与众不同，许多学校相关教育更是助长了这类风气，只是重视传统科目的学习，忽略了孩子人格的全面发展。在询问学生为何要加入社团时，大多数学生出发点都是从众、无聊、逃避文化学习等等，却不知道社团不仅可以丰富学生的学习生活，提高学生的综合素质，还可以提升他们的审美能力,健全他们的人格修养，甚至许多教师在普通课程中也是对美育无从下手，那么丰富的社团课程建设就显得越发的重要。 三、基于以美育人的社团管理 （一）加强社团管理 逐步规范社团管理，建立学生社团工作领导小组，由校领导直接管辖社团，确保相应社团管理事物无疏漏，做到上令下达，下情上知。以话剧社团为例，社团分化相应职能部门，统一由部长管辖，再由校领导统一指示，才能最大限度的将美育这一教育方式方法深入贯彻进入日常社团的课程建设和实践活动中去，并且能让指导教师第一时间发现教育过程中的不足之处，在不断地教学和实践中进行教学内容更新，教学方法更新，以及教学制度的更新，以保证美育的优势最大化。 （二）创新活动内容 组织开展社团活动时，应以美贯彻整个活动过程，全面提高学生的综合能力。再以话剧社团为例，在进行话剧排演时，可让学生们深入接触话剧角色，例如拾荒者、年长者等等，可组织活动进行帮扶，在帮助他人的同时进行角色体验，在活动实践中对行为美的认知大幅度提升，并可推及其他种类社团活动。 （三）合理化社团课程 强调内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，通过多彩的社团活动内容，激发学生参加社团活动的兴趣，充分挖掘学生各方面的潜能，利用活动课程中美育的资源，有意识陶冶学生情操，放大学生特长，给学生创造愉悦的心理氛围。在话剧社团活动中，可加入部分对美的感悟课程，帮助同学理解感悟真善美，辅助以话剧的表演排练，在课程逐步递增的过程中，加强对美的感悟，以达到最终美育的目的。 （四）奖励机制创新 举办不同系列评比活动，可采用过程展示或者集中展示等方法，鼓励学生们将社团活动过程中美的方面或者美的结果进行展示。为社团美育提供交流和展示的平台，同时开展文化节、艺术节、科技节等，新增美育成果奖类，鼓励学生们在社团实践时接收美、创造美。例如在话剧演出评比过程中，可增设最有人文意义奖，以鼓励学生们在话剧创作时，或者在话剧表演过程中发挥对美的传播作用，并应对其做出相应奖励评语，以推行美育的成果。 四、结论 美育在整个学生教育过程中是极为重要的一个环节，所以从多方位提升美育水平，丰富审美方式，提高审美要求，是未来美育工作的重中之重。 参考文献 [1]韩雪.浅谈公益性社团在高校素质教育中的作用[J].科教导刊,2010(06).