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[小学音乐课标试题] [小学音乐课标试题] [小学音乐课标试题] 最新资料欢送阅读 [ 小学音乐课标试题 ] 音乐课标试题 一、选择题 １、〔 D 〕是音乐学习的根本动力和 平生喜爱音乐的必要前提。 A 、唱歌 B 、爱好 C 、识谱 D 、兴趣 2 、 〔A〕是学习 音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要路子。 、表现 B 、感觉 C 、欣赏 D 、实践 3 、 音乐课程标准包括 前言、〔 A〕、课程内容、推行建议四局部内容。 A 、课程目标 B 、课程理念 C 、课程思想 D 、课程结 构 4 、 音乐基础教育课程改革中， 〔 A 〕改革已成为一个重点的环节。 、学生议论 B 、教师议论 C 、形成性议论 D 、终结性议论 5 、 〔 B 〕是中小学音乐授课的根本内容，也是学生最易于接受和乐于参加的表现形式。 A 、演奏歌曲 B 、演唱歌曲 C 、认识简谱 D 、学会五线 谱 6 、?音乐课程标准?设计思路表示图，应为〔 C 〕 A 、课 程目标—授课领域—学段划分 B 、课程目标—内容标准—授课 领域 C 、课程目标—学段划分—授课领域 7 、中小学音乐教育 的中心环节〔 C 〕 A 、知识学习 B、歌曲授课 C 、感觉音乐 D、 理解音乐 8 、中小学音乐教育根本目标，应是〔 C 〕教育 A 、 1 最新资料欢送阅读 专业 B 、职业 C、育人 D、育才 9 、音乐是听觉艺术，欣赏授课应以 〔 B 〕为主 A 、理解 B、听赏 C、解析 10 、音乐授课必定强 调音乐的〔 A 〕 A 、感情体验 B、知识学 C、理性表达 11 、 ?国家义务教育音乐课程标准?中规定， 3---6 年级的学生应每学年 可以演奏乐曲〔 A〕首。 Ａ、 1—2 首 Ｂ、 4—5 首 Ｃ、 2—3 首 12 、音乐课 的全部授课活动应以〔Ｂ〕为主体，师生互动，将学生对音乐的感觉 和音乐活动的参加放在重要的地址。 Ａ、教师 Ｂ、学生 Ｃ、教材 13 、1－2 年级学生每学年能 够背唱歌曲〔 A〕首。 、4－6 B 、4－5 C 、2－3 D 、3－5 14 、3－6 年级学生每学年应能背唱歌曲〔 C〕首。 、4－5 B 、5－6 C 、4－6 D 、6－8 15 、 〔A〕是发挥学生想象力和思想潜能的音乐学习领域， 是学生进行音乐创作实践和挖掘创立性思想能力的过程和手段。 、创立 B 、想象 C 、实践 D 、听赏 16 、1－2 年级学生能 够运用人声、乐器或其他声音资料，在教师的指导下编创〔 B〕小节的节奏音型。 、2－3 B 、1－2 C 、3－5 D 、3－4 17 、3－6 年级学生可以利用教师或教材供应的资料和方法， 独立地或与他人合作编创 〔A〕小节的节奏或旋律。 A 、2－4 B 、2－3 C 、3－5 D 、1－2 18、 睁开学生的音乐 2 最新资料欢送阅读 〔C〕应贯穿于音乐授课的全部活动中。 、演唱 B 、演奏 C 、听觉 D 、实践 19 、 授课形式的选择应遵从于〔 A〕，无论采用何种授课方法与手段，都应拥有明确的针对性和目的性。 、授课目的 B 、授课环节 C 、授课设计 D 、教材 20 、 感觉与欣赏这一局部内容的授课应注意以〔 B〕为本，从音响出发，以听觉为主。 、欣赏 B 、音乐 C 、表现 D 、演奏 21 、 唱歌授课要注意调动每一个学生参加的积极性，培养其演唱的〔 A〕。 、自信心 B 、技术 C 、水平 D 、方法 22 、 课堂乐器应使用易于学习，易于演奏、便于集体授课的〔 A〕。 、乐器 B 、曲目 C 、方法 D 、技术 23 、 教师应将学生〔B〕的培养，贯穿于不同样的授课领域。 、想象力 B 、创立力 C 、表现力 24 、音乐〔 A〕应充分表达全面推进素质教育的精神， 贯彻本标准所阐述的课程理念， 着眼于议论的诊断、激励与改进的功能。 、课程议论 B 、授课 C 、授课准备 25 、 对〔D〕的议论是课程议论的主要方面， 应经本标准中各授课领域的课程内容为根本依据。 、教师 B 、教材 C 、授课 D 、学生 26 、 〔A〕是一种描述性的质的议论。 A 、定性述评 B 、定量测评 C 、形成性议论 27 、 〔B〕是 3 最新资料欢送阅读 对不同样授课领域课程内容中的水平要求进行的量化议论。 、定性述评 B 定量测评 C 、终结性议论。 、 学生的〔 A〕以描述性议论为主，重点放在自我睁开的纵向比较上。 、自评 B 、互评 C 、他评 29 、 〔A〕是文化的重要组成局部，是人类可贵的精神文化遗产和智慧结晶。 、音乐 B 、艺术 C 、舞蹈 D 、美术 30 、 〔B〕指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、沟通以及对不同样音乐文化语境和人文内