(湘教版)五年级科学上册《地球的故事》教案设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 地球的故事 教学目标 科学探究 1. 能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。 2. 进一步学习搜集与整理资料的方法。 情感、态度与价值观 知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神。 科学知识 1. 知道地球是一个巨大的球状星体。 2. 了解人类对地球形状认识的历史。 教学准备 篮球、橡皮泥、火柴、课件（与地球形状、“神舟 5 号”、“神舟 6 号”等 有关的资料 ) 。 教学重点：体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性。 教学难点：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 教学过程： 第一课时 一、教学导入 提问：我们大家有一个共同的家园——地球，而作为这个大家庭中的一员， 你是否知道自己的“家”是什么形状呢？你是怎么知道的？ 谈话：我们现在通过上网、看书、询问，也许 1 分钟就可以轻松知道答案， 可你们是否知道在这个答案的背后， 人们经历了一个多么复杂、 辛苦的探究过程。 二、探讨人类认识地球的过程 活动 1 关于地球形状的猜想与探索 谈话：首先让我们走入远古时代， 了解最初人们把地球想象成什么样的？ （课 件展示） 提问： “天圆地方”的这种说法在现在看来也许有几分可笑， 但是， 我们想 想当时的条件，人们为什么会形成这种认识呢？ 学生交流，评价。 小结：那时候受客观条件的限制， 人们只能凭自己的直觉光靠自己的眼睛来 判断，尽管结论是错误的， 但他们毕竟也是在仔细观察之后作出猜测的， 并不是 凭空捏造。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 讲解：慢慢地人们对自己的这种想法产生了怀疑（课件展示）。 希腊人通过观察船只进港和出港提出了假设： 大地不是平的， 可能是 一个大圆球。 活动 2 观察进港的帆船 谈话：接下来我们做一次模拟实验， 看看是否也能观察到古希腊人看到的现 象。 （课件展示实验步骤和注意事项） 学生实验，交流发现。 我们再把船放在桌面上航行， 用同一方法观察， 看看和刚才有什么不同。 从 这两个实验中说明了什么？古希腊人的猜想成立吗？生活中见到过类似的现象 吗？ 讲解：这是人们对地球形状认识的一个重大转折， 接着，在公元前 350 年前 后，古希腊哲学家亚里士多德观看月食时，发现月亮上地球的影子是圆弧形的， 因此他推测地球是个球体。 全课总结： 这时候人们已经推测出地球是个球体， 可认识事物光靠猜想和假设行不行呢？ 接下来人们用什么方法来验证这一猜想呢？下节课我们继续来学习。 第二课时 教学过程： 一、导入： 讲解：上节课我们学习了人们对地球形状作出了什么猜想啊？今天这节课我 们来学习人们是怎样来验证这一猜想的。 二、活动三：验证地球是个球体 一、 麦哲伦的环球航行 讲解：首先我们来认识一位非常勇敢的航海家： 麦哲伦 （课件展示他的画像）。 有同学了解有关他的故事吗？ 布置任务：阅读书上 42 页的相关图片和文字资料。 学生阅读、交流。 提问：麦哲伦环球航行之前作出了什么假设？ 麦哲伦为这次航行付出了什么代价？有收获吗？是什么？