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有关计算机教学专业毕业论文 摘要：随着科技飞速发展，计算机已走入千家万户，在人类的生产生活中扮演了举足轻重的角色。如何掌握好计算机知识是广大中职学生面临的问题，而对于新时代信息爆炸的今天，如何对传统的教学方法和教学设计进行改革更是计算机基础教师刻不容缓的任务。 关键词：改革;兴趣;翻转课堂 光阴荏苒，岁月蹉跎，距离大学毕业第一次走上讲台，完成学生和教师之间的转换，已有11年光景。白驹过隙，时间在弹指一挥间悄悄溜走。遥想当年第一次登上讲坛向学生讲授计算机相关基础知识的时候，孩子们那认真崇拜满是敬佩的眼神，仿佛笔者向他们讲述的是一个遥不可及、高不可攀，用今天时髦的话描述，一项“高大上”的前沿高科技。但随着科技的飞速发展，经济水平的日益提高，计算机由最开始的奢侈品，逐渐走入了寻常百姓家，甚至发展到了比电视机还普及的程度。所以相对而言，计算机不再神秘，计算机基础知识亦不再高深莫测。传统的、一成不变的和十年前一样的教学方法已经不再适应今天的课堂，计算机基础课程的教学改革，已迫在眉睫。 一、计算机基础理论知识枯燥无趣，书中的内容与现实生活中接触的计算机衔接不紧密 计算机的理论知识枯燥，如果只是照本宣科，必定会导致学生失去求知兴趣。面临此种情况，教师必须充实自己，了解计算机发展前沿动态，能使理论与实践有趣的结合，最大程度地吸引学生的注意力。比如，在介绍到计算机的系统软件操作系统时，和三星手机的安卓操作系统、苹果的ios操作系统进行对比讲解，理论结合实际，分析学生使用电脑和手机的区别以及当前流行的苹果手机与三星手机之间利弊的划分，这些都大大勾起了学生的兴趣。因为现在的手机已经普及到人手一台的程度，所以同学们都觉得实用性更强，兴趣更浓厚，能够认真地参与到教学活动中来。基于此种情况，笔者设计了一场辩论会，将支持安卓系统和支持苹果系统的同学分为两组，选派出代表进行辩论。在整个过程中，同学们积极查找资料，据理力争，旁征博引，将操作系统一节的内容讲述的非常清楚明了。同时也调动了同学的积极性，主动地参与到教学中来。使学生真正成为了课堂的主人。教师在结束的时候进行适当的总结点拨，真真正正地起到了事半功倍的效果，一堂枯燥无味的理论课就在同学们的欢声笑语中结束了。 二、学生使用电脑的熟练程度已经远超教师，基础的操作如果再一一赘述，紧逼其后，必定会导致学生厌学，弃学。所以，怎么引起学生的学习兴趣，是目前当务之急 首先我们要对学生的学情进行分析，中职的学生都是十七八岁血气方刚的年纪，争强好胜是他们的优点，但意志力不坚定，经常虎头蛇尾是他们的缺点。在教学过程中，必须要找到孩子们的兴趣所在，教师抓住学生的特点，要适当向学生示弱，激发他们的学习欲望。教师在教学过程中，要让学生学会质疑，告诫大家，教师是个大圆，学生是个小圆，而大圆和小圆的外面是无穷无尽的宇宙，我们要探索的未知的世界是那么的丰富多彩。只有在质疑中，科技才能发展，社会才会进步。在笔者曾经教授过的班级里，有一个学生电脑维护水平特别高，所以在教师讲授基础知识时吸引不了他的注意力。在一次课堂中笔者故意制造了一个硬件上的小麻烦，向该生进行求助。他三下五除二就解决了问题，同学们都特别崇拜他。然后，笔者就趁热打铁叫他给同学们讲一讲原理基础，可是他并没有表述清楚，老师没有批评他，而是鼓励他，让他利用网络资源查清楚知识原理，在下次课上再来给同学们和老师讲清楚。这名学生回去查资料找信息，在下一次课上将原理讲述给了大家，获得了大家的掌声和一致好评。笔者在适当的时候，也简短地介绍了该知识要点，让这名同学知道了计算机基础知识不是一无是处，它能让我们从“土八路”变成“正规军”，能从专业角度了解知识要点。这样大大地激发了学生的求知欲望，由被动听变为主动学。有的时候，课堂讲述的内容或许不能满足高水平同学的需求，所以教师要教会学生利用一切资源查找资料，学会自我学习。因为中职教育和中小学的义务教育不一样。我们的学生，从学校走出来后，要直接面向社会，走入工作岗位。中职教师不但要教会学生学知识，还要教会学生掌握学习能力，使学生快速适应社会无人教也能自己学的现状。抓住学生的求胜心理，笔者在授课时候，对学生进行分组，然后提出问题，学生之间互相帮助，解决问题。小组之间良性竞争，完成任务。在解决问题的时候，除了教师指导讲授，还要求学生利用网络查找资源信息，学会自己解决问题。学生成为课堂主角，翻转了课堂，彰显了其在课堂上的主体作用。 三、抓住学生的心理特点，利用鼓励机制，使学生真正、认真地参与到教学活动中去 口头的表扬机制，已经不能提起当前“见多识广”的中职学生的学习兴趣了。教师必须拿出实质性的鼓励机制来参与教学。让学生们认识到如何学以致用，变知识为力量。在教学课堂上，笔者建立了“金钱