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“后进生”数学成绩提高策略 中图分类号： G633.6 文献标识码： B 文章编号： 1672-1578 （2015 ）11-0301-02 如何大面积提高后进生数学成绩，是当前数学教育工作 者急待解决的课题。我认为充分了解学生，努力为学生的学 习创造良好的环境，走进学生的心里，和学生进行情感上的 交流，采取如下策略，才能大面积提高后进生数学成绩。 1.了解学生的实际情况 教学是师生双方的共同活动，教师在教学中起指导、组 织作用，学生则起主体作用，而教师的指导、组织作用也只 有与学生的主体作用相结合才能产生良好效果。因此，要达 到好的效果，教师必须在充分了解学生实际情况的基础上， 才能使师生的教与学活动圆满完成。班中学生每次测验成绩 总有几人或十几人不及格，学生普遍对数学学习有畏难情绪， 有些则更是完全失去信心，再加上现在的学生大多娇生惯养， 自我为中心的意识强， ，因此他们纪律散漫，学习不刻苦， 不爱动脑筋。针对这种情况，帮助他们学好数学知识的首要 的第一步便是努力培养学生的学习兴趣。 2.培养学生的学习兴趣 自信心、意志、兴趣对人的认识活动，有着不可忽视的 作用。学习中，兴趣是一种激烈而持久的动机，唯有学生热 爱数学， 才能有积极持久的学习热情。 古代心理学说： 教人 未见兴趣， 必不乐学。 那么， 怎样才能让学生对数学产生浓 厚兴趣呢？ 开始，第一、二堂课，可以给学生简要提出学习初中数 学的一些基本要求外，还简单介绍数学发展史，讲数学家华 罗庚的故事等，尤其是给学生讲一些趣味数学问题。例如： 教师可让学生任意画出一条线段，教师便能准确无误地把它 平分成若干等份，学生听了，兴趣很高，纷纷将他们要平分 成份数告诉教师，教师都能很快准确地分好，学生一致认为 很神奇。这时可告诉学生，此处用到的只不过是将要学的平 行线等分线段定理，并启发学生，只要大家努力，定能学好 数学。就这样，在调动学生好奇心的同时，此时应抓住学生 这一心理特征，把握时机，在课堂上力求生动，易于理解， 使大部分学生都能听得懂，令他们感觉学数学并不很困难， 逐步恢复和培养他们的信心和兴趣。这些为以后学生能进一 步学好数学起到很大的引导作用。 3.严格要求，层层知识过关 在数学教学方面，尽管启动了学生学习兴趣的第一步， 但是要想他们的热情持之以恒，还必须培养其端正的学习态 度，才能保证他们学习的积极性不断发挥。由于学生们升入 中学后， 终于可松一口气 的懒散思想还未及时解除，那么 难免在学习过程中放松对自己的要求，以致知识方面的缺漏， 而教学过程是一个系统过程，一环紧扣一环，完成某一教学 任务的每一个环节都有各自的矛盾特殊性，所以，学习成绩 的检查与评定成为教学工作的一个重要环节 ，对于提高教 学质量有重要意义。因为检查评定学生的学习成绩，对于教 师，可以了解自己的教学效果，从而总结经验，及时改进教 学，不断提高教学质量。 对于学生， 能够促进他们复习功课， 巩固和加深所学知识和技能，了解自己在学习上的进步和缺 陷，明确努力方向，不断提高水平。对于家长，可以及时了 解子女的学习情况，以便配合学校进行教育，促进学生在学 习中不断严格要求自己，层层把好每个知识关。 4.对学生进行循序渐进的训练 在学生开始对数学逐渐产生兴趣、重视数学的基础上， 教师的任务之一便是保持学生的学习兴趣，这也是一个教师 能否教学成功的关键。 在给学生上新课的同时也应注意对学生以往所学知识 进行弥补、加深和复习巩固，这方面必须对学生进行循序渐 进的训练才不致于挫伤学生的学习积极性。首先，对学生进 行每堂课五分钟小测，小测题基础性强，难度小，而且基本 上是上一堂课的例题或习题。这样，只要他们认真听课、练 习，都能获得较满意的成绩，同时也达到复习巩固的目的。 因为这样做才能让学生本身对自己的能力加强信心，使他们 觉得自己学得并不差。然后，在授完新课后，在训练上再逐 渐加深难度。 在训练过程中，对及时较好地完成的学生应当给予表扬， 哪怕学生有点滴进步，由此激发学生们的学习兴趣，使全体 同学感受到成功的快