高中物理教学案例_楞次定律.pdfVIP

高中物理新课程教学设计案例 ———— 楞次定律－感应电流的方向 【教材分析】 1、 法拉第电磁感应定律和楞次定律是电磁学中的重要定律，一个判定感应电动势的大小，一个判定感 应电流的方向，二者前后关联，映衬了电磁感应现象规律的多样性和复杂性。 2 、 无论是前一节的法拉第电磁感应定律还是本节的楞次定律， 首先它们都是电磁感应这一事物本身属 性的一个放映，客观存在且发展变化。既然是放映事物本质的规律，在物理学中称为定律，从新课 程标准来看，是体现“过程与方法”这一具体课程目标的最佳切入点。 3 、 教材指明了教学的方向，让学生经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方 法研究物理问题，验证物理规律。但在探究的细节和过程上，留给了教师和学生广阔的思考设计空 间，有助与激发新思维，发现新方法，提出新问题，得出新结论，体现新课程。 4 、 从教材内容来看，楞次定律将学生知识范围内有关“场”的概念从“静态场”过渡到“动态场” ， 而且它涉及的物理量多，关系复杂，为教学带来了很大的难度。 5 、 楞次定律是电磁学的一个重要规律，对学生而言是以后分析和解决电磁学