五年级下册数学长方体和正方体教案.docxVIP

(圆满版)五年级下册数学长方体和正方体讲课方案 (圆满版)五年级下册数学长方体和正方体讲课方案 PAGE / NUMPAGES (圆满版)五年级下册数学长方体和正方体讲课方案 第三单元 : 长方体和正方体 第 1 课时 长方体 讲课内容： 长方体的认识 讲课目的： 初步认识立体图形、认识长方体的特点。 经过察看、想象、着手操作等活动进一步发展空间见解。 连续培育学生学习数学的兴趣， 进一步形成勇于研究、 擅长合作沟通的学习质量。 讲课要点：掌握长方体的特点。 讲课难点： 经过察看、想象、着手操作等活动进一步发展空间见解讲课过程 一、复习导入 讲话引入，回想从前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？ （由线段围成的平面图形） 投影出示教材第 18 页的主题图。发问：这些仍是平面图形吗？（不是）教师：这些物体都据有必然的空间， 它们都是立体图形。 发问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？ 举例：在平时生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又拥有什么特点呢？引出新课并板书课题。 二、新课讲解 认识长方体的面、棱、极点。 （ 1）请学生取出自己准备的长方体学具， 摸一摸，说一说。你有什么发现？ （长方体有平平的面） 板书：面 （ 2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面订交的地方有什么？表达：把两个面订交的边叫做棱。 板书：棱 （ 3）再请同学摸一摸三条棱订交的地方有什么？（一个点）表达：把三条棱订交的点叫做极点。 板书：极点 （ 4）师生在长方体教具上指出头、棱、极点。学生挨次说有名称。 研究长方体的特点。（ 1）面的认识。 ①请学生取出长方体学具，依据必然的次序数一数，长方体一共有几个面？（6 个面）有几组相对的面？（ 3 组）前 后，上 下，左 右。 ②指引学生察看长方体的 6 个面各是什么形状的？ 板书： 6 个面都是长方形，特别状况下有两个相对的面是正方形。教师分别出示 这两种状况的教具。 ③指引学生进一步考证长方体相对的面的特点。 板书：相对的面圆满相同。 ④请学生圆满表达长方风光的特点。 2）棱的认识。教师出示长方体框架教具，指引学生注意察看：①长方体有几条棱？②这些棱可分为几组？③哪些棱的长度相等？经过以上三个问题，分组谈论，实质丈量。依据学生报告后并板书：相对的棱长度相等。 教师：请大家把长方体棱的特点圆满地总结一下。 （3）极点的认识。课件演示：先闪烁三条棱再分别闪烁三条棱订交的点。师：请你们依据必然的次序数一数，长方体有几个极点？ 板书： 8 个极点。 指名让学生把长方体的特点圆满地总结一下。 认识长方体的直观图。 1）请学生取出长方体学具，放在桌面上察看，最多能看到它的几个面？（三 个面） （2）如何把长方体画在纸上或黑板上。 4. 认识长方体的长、宽、高。 1）谈论：要知道长方体 12 条棱的长度，只需量哪几条棱便可以了？ 2）概括：我们把订交于同一个极点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、 宽、高。习惯上，长方体的地点固定此后，我们把底面中较长的棱叫做长，较短的棱 叫做宽，和底面垂直的棱叫做高。 （3）拓展：老师将长方体横放、竖放，让学生分别说出长方体的长、宽、高。 三、讲堂作业 达成教材第 19 页“做一做”。 达成教材第 21 页练习五的第 1、2、3、6、7 题。 1）第 1 题：本题是让学生察看长方体纸巾盒，说出各个面的形状，哪些面形状是相同的？各个面的长和宽各是多少？同桌合作。 2）第 2 题：求长方体的棱长和。 3）第 4 题：让学生经过察看，发现长方体棱之间的关系，如：各组棱相互平行；与此中一条棱垂直的几条棱相互平行等。 4）第 6 题、第 7 题学生独立达成。 四、讲堂小结 今日我们认识了长方体， 知道了长方体的有关知识， 谁愿意来说一说， 这节课你 有什么收获？ 五、课后作业 达成练习册中本课时练习。 板书设计： 长方体 订交于一个极点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。 长方体的六个面都是长方形， 特别状况下两个相对的面是正方形。 相对的面圆满相同。相对的棱长度相等。 第 2 课时正方体 讲课内容： 正方体的认识 讲课目的： 经过察看、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特点。 经过察看比较弄清长方体与正方体的联系与差别。 经过学习活动培育学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间见解。 讲课要点：认识正方体的特点。 讲课难点： 理清长方体和正方体的关系。讲课过程 一、复习导入 回想长方体的特点，请学生用语言进行描绘。 操作：同桌沟通，分别说出长方体的棱在哪儿？几条棱可以分别分红几组？订交于同一个极点的三条棱叫做什么？ 教师：今日这节课，我们连续学习一种特其余立体图形。（板书课题：正方体） 二、新课讲解 研究正方体的特点。 1. 想想。正方体拥有什么特点呢？我们在研究