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《沁园春雪》教案 《沁园春#8226; 雪》教案 一读，感知诗意。 1、了解创作背景。 2、识记生字生词。 3、整体感知评价。 二读，读出音律美。立足于学生的朗读指导，充分体验 诗歌精粹的语言。 1、 读出层次。 2、 读出节奏。 3、 读好韵脚。 4 、 读好重音。 三读，读出图画美。充分激活学生的联想、想像，引导 学生渐入诗境。 1、 读出意象。 2、 读出意境。 3、 再现意境。 四读，读出崇高美。 穿插背景资料， 走进诗人情感世界， 把握诗词的情感基调。充分体悟毛诗的崇高之美。 1、 读出诗词的气势。 2、 读出自己的个性理解。 3、 倾听文字背后的声音。 五读，个性演读，熟读成诵。组内合作，组间竞争，个 性化演读，达到熟读成诵。 《沁园春 #8226; 雪》课堂教学实录 师： #8220; 读诗使人灵秀，读史使人明智 #8221; 。 中国是一个诗的国度，我国古代很重视 #8220; 诗教 #8221; ，孔子说 #8220; 不学诗无以言 #8221; ，我们今天 虽然远离了诗歌， 但是，诗的语言是所有文学体裁中纯粹的、 最凝练的，如果把文学比作项链的话，诗歌呢，就是项链上 镶嵌的熠熠生辉的宝石。大家想不想欣赏一下这颗美丽的宝 石啊？ 生： （齐）想！ （环节一：朗读，个别指导） 师：好，我们今天就来学习一首毛泽东的诗词， 《沁园 春#8226; 雪》 （板书题目）。我们既然是诵读诗歌，首先就 请一位同学来读一下。我提一个基本的要求：大家力争做到 读得准确， 读得流畅， 做到不误读、 不加字、 不漏字。 谁来？ 没有自信？两位了——大家知道什么叫自信吗？ 师：自信是自己相信自己。我还有另外一种解释，自信 就是自己不难为自己，自己不和自己过不去。你不要想着一 上来就诵读得跟央视的播音员一样，你就把你自己的真实水 平读出来就行了，别难为自己，是不是？你来试试？生 8： （诵读全诗）。 师：多么清脆的声音啊！读得字字响亮啊，不过我纠正 一下，读 #8220; 分（ f#232;ng ）外#8221; 不是 #8220; 分 （f ēng）外#8221; 。好，基本上能做到读得准确， 读得流畅。 在这个基础上，我们提高一步，大家说我们怎么读就能比刚 才读的稍好一点点？好，你先说。 生 8 ：我觉得应该再读出些气势。 师：怎样的气势？ 生 8 ：因为毛泽东主席的词比较豪放。 师：词可分婉约词和豪放词。婉约词像大家学过的晏殊 的#8220; 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。无可奈何花 落去，似曾相识燕归来。 #8221; 我们也用同样的声音来读 —— #8220; 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 #8221; 感觉 怎么样？ 生 9：老师读得非常好。 （众生笑） 师：你也打算这样读吗？好，好就错了！毛主席要是听 到你这样给他读《沁园春 #8226; 雪》，我想他是不会原谅你 的。像刚才那位同学说的，要读出豪放的情怀，豪迈的气势 来，毛泽东这首诗词是在怎样的情景下写的？哪位同学能为 大家介绍一下？ 生 10：这首词作于 1936 年 2 月初，当时毛泽东率部准 备渡河东征。 在到达清涧袁家沟后， 他亲赴黄河畔观察地形， 目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出 这壮丽的画卷