速度变化快慢的描述—加速度 教案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 速度变化快慢的描述—加速度 教案 1.5 速度变化快慢的描述——加速度  一、教学目标 知识与技能  1.理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别，知道加速度的公式、符号、单位。  2.理解加速度的矢量性，能判断物体是做加速运动还是减速运动。 过程与方法  1.利用生活事例，通过类比的方法，引入加速度的概念。  2..通过比值定义法，进一步了解加速度的物理意义.  2.通过对速度变化快慢描述的探索过程，体会一个量的变化与变化快慢的区别. 情感态度与价值观  1.通过探索用比值定义法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点.  2.激发探索科学的兴趣和毅力. 二．教学重难点  教学重点：加速度概念的建立和理解以及与速度快慢的区别 教学难点：加速度概念的理解 三、时间安排  1课时 四、教学过程 导入：前面学习了用速度来描述物体运动的快慢，那是不是只需要了解如何描述运动的快慢就足够了呢？比如，某人想要买一辆汽车，有两款车除了启动性能和制动性能外，其余方面都不相上下。启动性能与制动性能的区别表现在下面两幅图像上（进一步复习速度—时间图像）     这是我们前面刚刚介绍过的v —t 图像，从图象你能得到哪些信息呢？  引导学生思考并得出结论：甲车和乙车的速度都在发生变化，并且速度变化快慢不一样，甲车速度变化比乙车快。  如何描述物体速度变化的快慢呢？本节课我们就来研究这一问题。 新课教学 一、加速度  t  v  t  展示图表   对比前面学习速度时的图表的分析方法，来分析今天这个表（利用类比法利于学生对加速度这一概念的得出及理解）  1、A 和B 相比，相同时间比变化量 AC  3、A 和C 相比，看单位时间内速度的变化量——加速度  请大家对照对速度概念的归纳方法，来总结一下加速度的相关知识 （定义、表达式、单位）  定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值（比值定义法） 物理意义：描述物体速度变化快慢的物理量 表达式：a=  t v ??=t  v v t 0  - 单位：m/s 2或m*s -2, 读作：米每二次方秒   二、加速度方向与速度方向的关系  速度是矢量，既有大小又有方向，那么加速度是矢量还是标量呢？ 再次与速度类比，推测加速度是矢量。  如果加速度是矢量，那么它的方向又是怎样的呢？  例：  △v 1=v b -v a =5m/s  a 1=t  v ??1=1m/s 2   △v 2=v b -v a =-5m/s  a 2=t  v ??2=—1m/s 2  在（1）和（2）中，无论是速度的变化量还是加速度，他们的绝对值都是相等的，这说明什么？（大小相等）  正  a  b  Va=5m/s  Vb=10m/s  t=5s  a 1=? （1）加速：  正  a  b  Va=10m/s Vb=5m/s  t=5s  a 2=? （2）减速：  但是符号是相反的，符号相反说明什么？（方向相反）  请根据这两个过程的分析，总结一下加速度的方向是怎样的？ 学生讨论回答：加速度的方向与速度变化量的方向相同。 问：加速度的方向与速度的方向之间有什么关系呢？  学生思考讨论后，教师引导学生得出结论：加速运动时，加速度方向与速度方向相同；减速运动时，加速度方向与速度方向相反。  前面我们分析的都是速度方向与我们所规定的正方向相同的情况，那么如果速度方向与我们所规定的正方向相反，结论是否依然成立？ （请学生独立分析，得出结论，依然成立）  注：只要速度有变化，就一定有加速度（匀速圆周运动也有加速度） 巩固练习：  1、做匀加速运动的火车，在40 s 内速度从10 m/s 增加到20 m/s ，求火车加速度的大小.汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2 s 内速度从10 m/s 减小到零,求汽车的加速度大小. （通过该题，锻炼学生用加速度公式解题的方法，注重做题格式）  2、判断下列说法是否正确  （1） 做变速运动的物体，它的加速度方向与速度方向总是相同的 （2） 做变速运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大 （3） 做变速运