《登泰山记》精品设计2.pdfVIP

《登泰山记》精品 设计 2 登泰山记 [ 教学目标］ 1.指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。 2.指导学生理清本文思路，体会描景特点。 3.指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习 .写作方法。 [ 教学重点 ] 品位形象而优美的语言，学习 .写作方法。 [ 教学难点 ] 体会描景特点。 [ 媒体设计］ 多媒体 .课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。 [课时安排 ] 二课时 [ 教学过程 ] 第 一 课 时 一、导入新课 利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿， 并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。 那么 古人是怎样登泰山的呢？今天我们就来学习姚鼐的《登泰山记》 二、作者介绍（投影） 《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》 ，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的 散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为 “惜抱先生 ”，著有《惜抱轩全集》 ， 他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。 桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展， 形成完整的理 论，三人并称 “桐城三祖 ”，姚鼐被称为领袖， 他秉承了 “文道合一 ”的主张， 讲究义理、 考据、 词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。 三、朗读课文，疏通文意 1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。 2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教师点拨， 学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。 泰山之阳 —— 阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。 其阴 —— 阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。 乘风雪 —— 乘：趁，这里有 “冒着 ”的意思。 长城之限 —— 限：界限，这里指城墙。 遂至山巅 —— 巅：顶峰，颠峰。 半山居雾 —— 居：停留。 戊申晦 —— 晦：阴历每月最后一天。 极天云一线 —— 极：尽，尽头。 绛皓驳色 —— 驳：杂，错杂。 尽漫失 —— 漫失：模糊、缺损。 僻不当道者 —— 僻：偏僻。 明烛天南 —— 烛：名词作动词用，照。 3、指导学生准确理解课文内容，画出作者登山线路图，进行比较，看谁画得准确。 四、整体感知，理清文章思路 1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确； 第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰 —— 日观峰。 第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。 第三段：集中描写泰山日出的动人景象。 第四段：介绍泰山的人文景观。 第五段：介绍泰山的自然景观。 2、讨论：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。 明确：作者从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。 第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。 第二天： 晨五鼓往日观峰日观亭观日出， 然后参观名胜古迹， 最后补记泰山极顶的景物特点。 3、思路（板书） 交代泰山位置 —— 记述登山过程 —— 描绘日出美景 —— 返记人文景观 —— 补写自然景观。 循 序渐进，一线贯穿 综观全篇， 文章紧紧围绕作者的游踪进行， 叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过， 以精练 的语言， 生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象， 写出了泰山的神秀壮 丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。 五、布置作业 1、巩固重点字词，完成练习二。 2、背诵课文。 3、思考：作者是如何准确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山日出美景的？ 第 二 课 时 一、导入新课 通过上节课的学习， 我们已经领略了泰山的高峻、 雄伟，那么作者是如何登上这 “五岳独尊 ”， 游是如何精彩