教育学复习之材料分析题.pdfVIP

.. - 材料分析题 面对思想“怪异“的孩子 2004 年的秋天，红星小学的王教师正给一年级三班的学生上课。 “树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？〞“九只。〞“不对，树上一只小鸟也没 有，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。〞 “还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍 在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。〞 “你这孩子，总是说些不 着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！〞 “一X 四方桌， 锯掉一个角， 还有几个角？ “〞还有三个角。 “错！应该还有五个角。 〞 “是 还有三个角！如果沿对角线锯就是三个角。〞“你这孩子别往歪处想，哪有这样锯的。〞 那个孩子发誓： 将来一定要当教师， 给那些答 “树上有两只小鸟〞的学生， 答 “还有三个角〞 的学生，打上一个大大的红钩。 请运用所学的教育学根本知识来答复以下问题： 1、假设您是案例中的王教师您该怎样处理那个学生的答复，并说明您这样做的理由？〔 3 分〕 2、您认为导致上述教学片段的主要原因有哪些？在您今后的教学实践中该如何防止？〔 7 分〕 3、试谈谈在实际的课堂教学实践中如何培养学生的创造性思维？〔 8 分〕 答： 1、不管他如何处理，关键要看其处理的方式和理由是否符合学校教育的特点和规律， 是否符合学生身心安康开展的规律。〔注：只要阐述合理可酌情给 1－3 分〕 2、原因：教师的教育观；学生观；传统教学观念的影响；传统师道尊严的师生关系的影响 等，只要是能分析出上述原因并针对原因采取防止对策即可。 〔注：只要原因阐述合理可酌 情给 1－3 分；只要措施是针对原因并且合理可酌情给 1－4 分〕 3、〔1〕教育者观念的改变。教师要改变教师全能的观念，允许学生自行探索，容纳学生不 同意见； 教师要改变以教师为中心的传统， 发挥学生主动性； 教师要改变用统一的标准来要 求所有学生的做法，尊重学生的创造个性。 〔2 〕教师要编制创造性问题和提高在教学时发问的技术。 〔3 〕教师要改良学生作业的方式。 〔4 〕教师要改良对学生学习效果的评价方式。 〔注：只要阐述合理可酌情给 1－8 分〕 材料分析题一： “考驾照“该不该算学分 近些年来， 大批社会用人单位普遍抱怨： 新近的大学毕业生缺乏社会经历， 社会实践能力 较为薄弱。针对这一问题，自 2003 年 9 月 1 日起，某省教育部门作出了一项规定：在校大 学生可以考取机动车驾驶证，并且获得驾照可以算作修得学分，并承诺减免局部费用。 人们对这一做法的态度见仁见智。 有人认为， 大学生是走在时代前列的一群人， 他们不仅 需要掌握先进文化知识， 还要具备极强的实践能力。 让他们学习驾驶技术不但有利于增强他 们的实践能力，而且也为他们在竞争剧烈的就业市场上增添一枝获胜的筹码。 有人那么认为， 大学生在学校的主要任务就是学习科学文化知识， 而考驾照这类事情在人 生的任何阶段都可以完成。 鼓励大学生考驾照本身就是一种误导， 不利于他们把精力全身心 地投入到学业中去。 大学生在校期间考取的驾照也不应算作学分， 因为考驾照并非大学生学 习能力的表达， 只要是正常人， 经过一段时间的练习都可以顺利地考取驾照， 将考驾照也算 -