《两位数加减整十数、一位数的口算》教案1.pdfVIP

《两位数加减整十数、一位数的口算》教案 教学目标 1、通过动手操作让学生经历探索两位数加减整十数（不进位）计算方法的 过程，感受算法的多样化，能用自己喜欢的计算方法进行计算。 2 、使学生能用所学的知识解决一些简单的生活问题，感受数学与生活的联 系。 3、培养学生动手实践、自主探究以及合作交流的学习能力和积极的数学情 感。 教学重点 掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。 教学准备 小棒、计数器等。 教学过程 一、复习旧知 师：前一节课我们已经学习了整十数加减整十数的计算方法，用这样的方 法完成下面的练习题。出示下面的练习题。 40 ＋50＝20＋30＝40＋50＝3 ＋3＝ 找学生回答，并让学生说说自己用的是什么方法，是怎么想的。 师：看来同学们前面的知识掌握得不错。这节课我们就用这些知识来学习 新的内容。 二、新课教学 1、教学例 1 出示例 1 的月饼。 1 / 6 师：从图上知道些什么？ 引导学生说：左边有 2 盒和 3 个月饼，每盒 10 个月饼， 2 盒就是 2 个十， 就有 20 个月饼，加上 3 个，就是 23 个，右边有 3 个月饼。 师：问一共有多少个月饼，怎么列式？ 学生： 23＋3 ＝。 师追问：你是怎么想的？ 指导学生回答：求一共有多少个月饼就是求左边的月饼和右边的月饼的 和。 师：怎样求 23＋3 等于多少呢？能看图说一说计算过程吗？ 引导学生看图说：左边 2 盒月饼表示的是 2 个十，先把左边的两盒月饼放 在旁边，用左边的 3 个月饼加上右边的 3 个月饼， 3 ＋3＝6，最后加上左边的 2 盒月饼就是 20＋6 ＝26。 师追问：为什么不用左边的 2 盒去加右边的 3 个月饼呢？ 指导学生回答：左边是 2 盒，表示的是 2 个十，右边的 3 是 3 个一， 2 个十 是以十为计数单位， 3 个一是以一为计数单位，它们的计数单位不一样，所以不 能加在一起。师继续追问：为什么左边的 3 个能和右边的 3 个加在一起呢？ 指导学生回答：左边的 3 个月饼和右边的 3 个月饼，它们都是表示 3 个 一，它们的计数单位是一样的，所以这两个数能合并起来。 师：对了，从图上我们可以看出，左边的 2 盒月饼表示的是 2 个十，左边 的 3 个月饼和右边的 3 个月饼都表示 3 个一，它们的计数单位相同，计数单位 相同，它们的数位就相同，只有相同数位上的数才能相加。我们从图上可以看 出，3 个月饼和 3 个月饼合起来是 6 个月饼。 6 个月饼再和 20 个月饼合起来， 就是 26 个月饼。 师：我们还可以从数的组成来理解 23＋6 ，我们可以这样想，把 23 分成 20 和 3，然后怎样加呢？ 2 / 6 引导学生说出 3＋3＝6，20＋6 ＝26。师随学生的回答板书（如右图）。 师：我们还可以用在计数器上拨珠的方式，验证 23＋3 是不是等于 26 。 学生计数器计算 23＋3 等于多少，师巡视，并做相应指导，抽学生汇报。 师：谁能来说说你的结果？ 学生：结果是一样的， 23＋3 是等于 26。 师：你是怎样用计数器计算的？ 2 拨在十位上， 引导学生说：先在计数器上拨