《王好战-请以战喻》导学案(教师版).pdfVIP

三元整合导学模式语文学科导学案（教师版） 主备人：梁欣婷 审核人： 定稿日： 协审人： 使用人：高二年级 一、课 题：王好战，请以战喻 （人民教育出版社第二单元第 1 课） 课型与课时：新授课 3 课时 二、【教学目标】 ： 1、知识教学点：协助学生理解文中寓言故事所蕴含的意义；把握重点实词虚词的用法。 2、能力训练点：帮助学生了解孟子散文托寓言以说理的特点；理解文中的比喻，体会文 章充沛的气势。 3、德育渗透点：传播孟子光明磊落的宽广胸怀，理解孟子对名誉、地位的正确态度，彻 底抛弃为了名利不择手段甚至置自己尊严于不顾的错误名利观。 三、【教学重难点】 ：解析课文，孟子及孟子的思想 四、【教学过程】 第一课时 【知识链接】 （一）介绍作者 孟子（约公元前 372 年—约公元前 289 年），名轲，字子舆 （待考，一说字子车或子居） 。汉族， 东周邹国（今山东省邹城市）人，战国时期伟大的思想家、教育家、政治家。 儒家学派的主要代表 人物之一。在政治上主张法先王、行仁政； 在学说上推崇孔子，反对杨朱、墨翟。 孟子继承并发展了孔子的思想，但较之孔子的思想，他又加入自己对儒术的理解，有些思想也较 为偏激。加封为 “亚圣公 ”，被后世尊称为 亚圣 。其弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书，属语 录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。他提倡仁政，提出“民贵君轻” 的民本思想，游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，希望追随孔子推行自己的政治主张，前后历时二 十多年。但孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，而没有得到实行。最后他退居讲学，和 他的学生一起，“序《诗》 ，《书》述仲尼之意，作《孟子》七篇”。 南宋时朱熹将《孟子》与《论语》 、《大学》、《中庸》合在一起称“四书” 。 自从宋、元、明、清以来，都把它当做家传户诵的书。就像今天的教科书一样。 《孟子》是四书 中篇幅最大的部头最重的一本，有三万五千多字，从此直到清末，“四书”一直是科举必考内容。 《孟子》这部书的理论， 不但纯粹宏博， 文章也极雄健优美。 （五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易 经》、《春秋》）。 《孟子》有七篇十四卷传世： 《梁惠王》上、下； 《公孙丑》上、下； 《滕文公》上、下； 《离娄》 上、下； 《万章》上、下； 《告子》上、下； 《尽心》上、下。 （二）作者思想 孟子继承了孔子的思想，而又有发展。他生活地诸侯互相攻伐“无义战”的时代，目睹了 人民遭受涂炭的社会现实， 也看到了人民的力量。 在此基础上， 发展了民本思想， 明确提出 “民为贵”， “君为轻”。政治上主张实行“王道”、“仁政”，反对“霸道”、“暴政”。劝统治者重视人民， 安定人民，少收赋税，减轻刑罚，使百姓“不饥不寒”。这些观点反映了人民的愿望，有一定的进步 意义，但却脱离当时的社会实际，根本行不通。孟子还主张社会分工，这符合社会发展规律，但却得 出“劳心者治人，劳力者治于人”的结论，为阶级剥削和压迫制造了理论依据。孟子的哲学思想属于 1 主观唯心主义，最具代表性的是他的“性善论”，认为人生来就有善良的本性。 ? 他说：“人性之善 也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”还说：“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬 之心，礼也；是非之心，智也。仁