4《灯笼》教案6.灯笼吴伯萧.pdfVIP

4* 灯 笼吴伯箫 ◇ 教材分析 ◇ 《灯笼》是一篇抒情散文。作者以 灯笼“ ”为话题 ,串联起早年农村生活的诸多记忆。展 现了旧时的乡村民俗 ,表达了对家乡的思念之情 ,更是借 “灯笼 ”这一形象表达了作者以天下为 己任 ,要做抗日 “马前卒 ”的心愿。 ◇ 教学目标 ◇ 【知识与能力】 1.品味文中富有表现力的语言 ,训练语感 ,积累词语。 2.认知文中 “灯笼 ”的民俗意义、文化价值。 3.培养学生阅读探究的能力。 【过程与方法】 1.反复阅读课文 ,梳理课文内容 ,整体感知作者的写作风格。 2.引导学生逐层深入体会 ,从字里行间把握文中的情感线索和情感变化的层次。 【情感态度与价值观】 培养学生对国家社会的担当精神。 ◇ 教学重难点 ◇ 1.重点 :(1)理清课文的思路 ,体会作者的思想感情。 (2)分析文中多种表达方式的综合运用。 2.难点 :(1)从历史文化及个人情感的角度感受 “灯笼 ”对作者及整个民族的重要意义。 (2) 感知文章内容 ,体会文中深沉而丰富的语言。 ◇ 教学过程 ◇ 第一课时 一、导入新课 提到灯笼 ,我们或联想到春节张灯结彩的喜庆 ,或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。 在电灯尚未出现和普及的时代 ,灯笼是人们日常生活的必需品 ,是生活和情感的纽带 ,记录着 亲情 ,书写着繁华 ,承载着往昔岁月的记忆……今天让我们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》 ,感受 一下那个特殊时期 “灯笼 ”对于作者乃至民族的重要意义。 二、自主学习成果展示 1.检测生字词 (1)读准字音 ,记准字形。 神龛 (kān) 犬吠 (f èi) 斡 旋(wò) ． ． ． 静穆 (mù) 怅惘 (wǎ ng) 锵 然 (qi āng) ． ． ． 燎 原 (li áo) 幽悄 (qi ǎo) ． ． (2)理解重点词语的词义。 斡旋 :调停 ,调解。 金吾不禁 :指元宵节开放夜禁 ,允许人们终夜观灯。金吾 ,古代官名 ,掌管京城戒备防务。 垂珠联珑 :悬挂、装饰有连串珠玉宝石 ,形容宅第的奢华。 正堂 :官府治事的大堂。 未始 :未必。 1 幽悄 :幽深寂静。 掌故 :历史上的人物事迹、制度沿革等。 静穆 :安静庄严。 思慕 :思念 ( 自己敬仰的人 ) 。 褪色 :布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 人情世故 :为人处世的道理。 2.了解作者 吴伯箫 (1906— 1982),原名吴熙成 ,当代著名的散文家、教育家。他的散文特点是从 “一枝 一叶 ”的普通事物中深入挖掘 ,以小见大 ,从平凡中引申出深刻的内涵。 3.写作背景 20 世纪 30 年代中期 , 国内形势严峻 ,一方面 , 日本帝国主义不断发动侵华战争 ,妄想吞并中 国的狼子野心昭然若揭 ;另一方面 ,中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定 ,老百姓要求抗日的 呼声一浪