三年级数学上册淘气的猴子教案参考.docVIP

三年级数学上册淘气的猴子教案参考 三年级数学上册淘气的猴子教案范文一 设计理念： 兴趣是学习的动力，我以小朋友熟知的《西游记》为蓝本，创设了“齐天大圣孙悟空回老家花果山”这样一个情境，让学生在具体的问题，具体的情境中去感受数学的价值。在活动中学习，在活动中发展。在这节课中，主要强调学生的参与性与实践性，让学生人人参与教学全过程，在感知的基础上亲身体验，构建属于自己的知识体系。 教材分析： 《淘气的猴子》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。教材创设了“树上一个桃子也没有了”的情境，帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得 0”这一规律，学习三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时就要用到这一规律。教学时，利用这一情景，组织学生讨论，每只猴子分到几个桃子，再扩展到如果有更多的猴子来到这里，能分到桃子吗?从而得出“0除以任何不是0的数都得0”这一结论。在把结论应用到计算当中。 学生分析： 在计算方面，学生已经掌握两、三位数除以一位数的多种计算方法，对于多样化的计算方法已经有一些体验和积累。三年级的学生处在抽象的逻辑思维开始形成的阶段，因而运用图像多媒体辅助教学，让学生在真实、有趣的情境中活跃思维，可以增强学习兴趣。此外，在解决问题的活动体验中，可以采用小组交流、全班展示等多样化的学习方式。 教学目标： 1、在情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。 2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自算法的过程，感受探究与合作学习的愉悦。 教学重点： 理解和掌握“0除以任何不是0的数都得0”的意义以及“商中间或末尾有0的除法的计算方法”。 教学难点： 掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法，并能正确进行计算。 教具准备： 课件 教学过程： 一、课前准备 播放音乐《猴哥》，创设一个宽松的氛围。 二、故事导入 师：小朋友都看过《西游记》吧!喜欢齐天大圣孙悟空吗?大圣又回到它的老家花果山，看，花果山满山遍野都是仙桃。(出示课件)它想把这些桃子拿回去给它的猴子猴孙们吃，于是，大圣的手一挥，桃子就全进了它的手心里。 三、共同探讨 1、探究“0除以任何不是0的数都得0” 师：看，树上现在还有没有桃?什么也没有可以用哪个数来表示? 板书：0 师：现在有4只小猴玩累了，来摘桃子吃。(出示课件)，看到这个图你能提出一个什么数学问题? 板书：淘气的猴子 生：每只小猴能平均分到几个桃子? 师：你能列出算式吗?结果是多少?为什么? 0÷4(板书) 生：每只猴子没有分到一个桃子，所以0÷4=0;(你是根据故事理解的。) 生：因为0×4=0，所以0÷4=0。 师：你说的很有道理，做除法想乘法。 师：看，(出示课件)猴小五来了，它笑哥哥姐姐好笨哦!它以为它来了就会有桃子分了，小朋友们，有桃子分吗?可怎样写算式?结果呢? 0÷5=?(板书) 师：如果有6只猴子，10只猴子呢?有桃子分吗?你还能说出几个类似这样的算式吗? 师：从这些算式中，你有什么发现? 生：0除以任何不是0的数都得0;学生：(板书) 师：“这真是一个伟大的发现!”还有什么补充吗? 师：强调“为什么要除以任何不是0的数?” 抛算式： 0÷0= 5÷0= 假设0÷0=?因为0乘任何数都得0;所以0÷0的答案不确定，可以是1、2、……这个除法算式也就没有意义;0做除数无意义。5÷0=?0乘任何数都不等于5，这个算式没有答案，所以0不能做除数，0做除数无意义。 评价：(这是一个十岁孩子的想法吗，太令人惊奇了!不错。) 0÷100呢?0÷16呢?得结论：放课件。(师：齐读一遍我们的发现) 2、探讨“商中间有0的除法” 师：刚才5只小猴子没有分到桃子，闷闷不乐的回家了，一回家可高兴坏了，原来桃子都被它们的老祖宗孙悟空已经摘回来准备开蟠桃宴呢?(出示图) 孙悟空有话说：猴儿们，我采了408个桃子，每张桌上平均放4个，可以放几桌? 师：小朋友们，你们能帮助小猴子解决这个问题吗?谁来说说怎样列算式 408÷4= 师：先来估一估它的结果是多少?是几位数?现在来试着用你喜欢的方法算一算;(说估算方法：把408估计成400，用400÷4=100。) 生独立做，再小组交流：抽一名学生板演 师：你们在小组内说说你们的计算方法，也可交流一下