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小学语文识字和阅读教学探究 摘要：在小学语文教学过程中，识字教学是关键内容。小学语文教师应该充分了解学生的爱好及学习习惯，培养他们独自识别汉字的能力，使其掌握最基本的汉字知识。除此之外，教师还应采用最直观易懂的方式进行教学，灵活运用各种教学手段，极大地调动学生的学习兴趣。基于此，本文对小学语文教学中的识字和阅读教学的关系进行了探讨。 关键词：识字教学；教学成果；阅读教学 小学阶段是培养学生识字的关键时期，语文新课程标准要求学生熟练地掌握汉字。小学生有很强的可塑性，教师应该根据学生的认知规律和学习兴趣因材施教，制订不同的教学方案。识字是提高阅读水平的基础，学生只有认识了更多的汉字，才能培养阅读的兴趣。因此，教师应该采用更多灵活的方式，营造浓厚的学习氛围，最大限度地调动学生的积极性，让学生能够对小学语文产生学习的热情。 一、小学语文识字教学的现状 在新时代的大背景下，小学语文教学又有了新的任务，新课程标准要求初级阶段学生的识字量要有所增加，要提高学生的初级阅读水平。阅读是人获取信息、增长知识的主要途径，识字是阅读的基础，学生只有掌握了更多的汉字才能流畅地阅读。因此，阅读与识字紧密联系、密不可分。某些缺乏教学经验的教师只追求识字的数量，从而导致学生对汉字产生厌恶。要是为了达到某些教学目标而让学生认识更多的汉字，会让学生丧失阅读能力，这种