小学语文文本细读教学探讨.docVIP

小学语文文本细读教学探讨 1小学语文阅读教学中文本细读现状 1.1学生阅读现状。从目前小学生的阅读状况上看，绝大部分的小学生在进行阅读的过程中通常会产生一种“杰克现象”。所谓的“杰克现象”是指小学生在阅读过程中只是为了消磨时间，而并非在真正意义上喜欢所阅读书籍。因此，小学教师在进行阅读教学的过程中，必须要采取有效的措施对小学生进行合理的引导，从而才能调动小学生阅读的好奇心，增强小学生的阅读兴趣。1.2教师教学模式存在弊端。教师在进行小学阅读教学中，大多数教师为了使学生对所阅读材料进行深刻的理解，在其阅读中学到更多知识，从而采取对阅读材料进行深刻的解读教学方式。然而，这种教学模式存在着一定的弊端，其主要表现在以下两个方面：第一，由于小学生对阅读材料的理解能力有限，若教师对教学内容讲解的过于深刻，从而就会导致学生对文章内容很难理解；第二，大多数语文教师在进行教学的过程中主要采取的教学模式上是首先让学生文章进行阅读之后，然后教师在进行必要引导，最后学生思考文章的真正含义，这种教学模式容易导致学生失去自身的主动思考能力。1.3教师对教学内容的拓展与延伸存在盲目性。随着新课改的实施，语文的教学内容进行着不断的扩展与延伸，并且在教学过程中也融入到了多种学科方面的知识内容，从而增强语文教学的综合性内容。然而，这种教学模式也使得大部分语文教师陷入一种“逢课必拓展”的一种常态。