人教五四版语文六年级8学弈《孟子》教案(1).docxVIP

学弈 教学目标： 能读通课文，理解课文意思。背诵课文。 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。 教学重难点： 重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。 1课时 课件 1课时 课件 教学课时 教学用具 教学过程 一、 导入新课 出示常见的文言警句（投影片）: 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。 跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。 （引导学生总结出文言文的一般特点： 有些字与现代的读音、 意义不同；言简意赅， 语意深远 ） 这些警句就是用文言写成的。 用文言写出的文章就叫文言文。 它是古代的书面语体， 是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和 逻辑思维能力。 学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 今天我们学习的〈〈学弈》这篇文言文，仅有 5句话，70个字，是一篇短小精悍的 寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。 二、 读通课文，理解每句话的意思 师范读课文（能有声有色背诵更好），也可读两遍。 总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。 学生小声跟老师读两遍。 学生自由练读，读通为止。 学生边读边结合文后的注释，理解每句话。 讨论交流。（只要能说出每句话的大致意思就行。 ） 三、 读熟课文，读懂故事 学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与 ？曰：非然也。”前一句读出 疑问的语气，后一句读出肯定的语气。 再联系前后句子的意思，理解故事的内容。 同座互相说说故事的内容。 四、 读书明理 讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么 ？从中能总结出一个什么道理 ？（学 生可根据自己的理解总结。） 大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 （联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致 志对待学习、工作的重要性。 ） 五、 练习背诵 六、 课后扩展 教师把以前学过的“握苗助长” “守株待兔” “掩耳盗铃”等文言成语故事，印发 给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。 七、 布置作业： （书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思； （表演作业）分小组、分角色，演课本剧； （搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：握苗助长、守株待兔等。