小学语文多媒体在特校的施行与考量.docVIP

小学语文多媒体在特校的施行与考量 一、对目前特校语文教学方式的简要解析 传统理念依然占据很大市场，忽视了学生的多元化发展，教学活动还是坚守在流水线上打磨，然后按照统一标准进行简单的教学评价和验收；教学手段陈旧落后，依然是以教师板书为主，而对以多媒体为主的现代教育技术运用滞后肤浅，再加之教学形式的机械程序化比较严重，其间更加缺乏情感艺术的有效渗透和合理运用，难以激发学生的学习情趣，教学效率较低，更谈不上独特性和创造性。对此，积极合理地开展多媒体教学活动，可起到“一药多病”的效果。 二、对特校语文多媒体教学的实践与体会 多媒体具有图文并茂、音像和谐、动画直观、形象生动的综合特征，可以创设有效情境，激发学习兴趣；优化教学结构，调动学生的主观能动性；创造优美意境，培养学生审美情趣。对于激活教学状态、培养学习情感和提升教学质效，能够发挥无可比拟的优势作用。 1.创设教学情境，有效激发课程的学习情趣。教育心理学表明：影响学习的重要因素有两大方面，即智力因素和非智力因素(又称情感因素)，后者往往具有维持、稳定、指向和强化作用，这与爱因斯坦所说的“兴趣是最好的老师”有异曲同工之妙。然而，人的兴趣和动机并非是与生俱来的。据相关资料显示：仅是视觉和听觉两种感官获取外界的信息就占总量的94%。多媒体教学正是通过刺激人的视听感官进而作用于内在心理，有效创