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小学语文作文教学中渗透人文教育 摘要：新课标指出，语文是人文性与工具性相结合的人文学科。小学语文教学要提倡人文关怀，人文教育应该渗透到语文教学的每一个角落。从写作教学的角度，对不同题材类型的写作课堂如何渗透人文教育进行了具体分析，以期提高学生的人文素养。 关键词：小学语文；作文教学；人文教育；情感作文 作文教学应该将作文与做人相结合，在教学过程中渗透人文教育，使学生充分感受到语文教学的人文关怀，从而在潜移默化中提高自己的人文素养。只有这样，小学生的语文习作能力才能得到提高，在习作训练中才能真正写出自己的真情实感，使文章读起来更有韵味。具体来说，教师可以从以下几个角度在作文教学中渗透人文教育。 一、在情感作文教学中渗透人文教育 小学阶段的学生在进行习作训练时，最大的问题就是作文缺乏真情实感，文章情感过于虚假、不够真挚等。但这并不意味着学生写作能力的缺失，而是由于教师平时缺乏对学生写真话、讲真事习惯的培养，在情感类作文训练中忽视了人文教育的渗透。因此，为了提高学生作文的真实性和情感性，教师应该抓住小学生天真善良、对一切事物充满好奇的心理特征，鼓励他们自主挖掘有趣的生活片段，留心观察生活现象，培养学生实事求是的生活态度，从而在写作时更多地融入自己的真实生活体验。具体来说，在开展正式的写作训练之前，教师可以通过创设艺术情境，调动学生的情感