《化学反应的表示》优秀教案（2）.docVIP

《化学反应的表示》第二课时活动元教学设计 教材分析： 化学方程式是初三学生学习化学接触到的第三种化学用语，它以熟记和正确书写元素符号和化学式为基础。教材首先安排化学反应的几种表示方法，让学生在学习过程中认识到用符号表示化学反应时应做到简洁、通用；在学生理解化学方程式的涵义，让学生初步体会化学学习的宏观、微观和符号三重表征；在学习化学方程式的书写应了解应遵守的原则。总之，在有关化学基础知识和基本技能的转换中发展学生的科学观念，促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的发展。进一步丰富学生的成功体验，激发学生对化学用语学习的好奇心，初步养成实事求是的科学态度。 学情分析： 学生通过上节课的学习，已经掌握了化学方程式的中的符号和化学方程式的意义，但是对化学方程式的书写规律不够清楚，通过本节课的学习，培养学生正确书写化学方程式的能力。 教学目标： 1.知道书写化学方程式应遵循的原则。 2.通过学习掌握书写化学方程的方法与步骤，树立起质量守恒观，初步养成实事求是的科学态度。 3.掌握配平化学方程式的方法 教学重点： 化学方程式的书写及配平 教学难点： 化学方程式的书写 教学过程 导入（1分钟）：问题展示，复习旧知（带着问题进入课堂） 化学方程式究竟有哪些含义呢？（板书课题） 活动元一：自主学习，化学方程式的书写的原则（3分钟） 时间 活动形式 学生活动过程及结果 教师活动 2分钟 阅读教材 比较分析 小组讨论 阅读教材P107页活动天地，归纳出化学方程式的书写原则 指导阅读与思考 板书： 一、化学方程式的书写原则 1分钟 归纳小结 归纳化学方程式的书写原则 指导与纠错 过渡：怎样书写化学方程式呢？ 活动元二：自主与合作，掌握化学方程式的书写原则与步骤。（17分钟） 时间 活动形式 学生活动过程及结果 教师活动 5分钟 自主学习 阅读教材P106活动天地5-3，思考书写化学方程式的步骤。 1.板书： 二、化学方程式的书写步骤 2.指导阅读与归纳，倾听，板书书写步骤。 写、配、查、注、 5分钟 讨论交流 小组内讨论归纳出书写化学方程式的步骤。 （1）写： 。 （2）配： 。 （3）查： 。 （4）注： 。 3分钟 巩固练习 写出磷燃烧的化学方程式： 。 板书 巡视指导、纠错 4分钟 思考交流 思考： （1）如何写出反应物和生成物的化学式？ （2）如何使化学方程式两边的原子个数相等？能不能改变化学式中的数字使其相等？ 过渡：我们知道了化学方程式的写法，那你知道为什么要配平化学方程式吗？有哪些方法可以配平化学方程式呢？ 活动元三：自主与合作，掌握化学方程式的配平方法。（14分钟） 时间 活动形式 学生活动过程及结果 教师活动 2分钟 自主学习 展示化学方程式，并提问怎样配平 1.板书： 三、化学方程式的配平 5分钟 讲授练习 1硫燃烧 2 碳完全燃烧 3碳不完全燃烧 4 磷燃烧 5 有机物燃烧 3分钟 巩固练习 1铝燃烧 2 氯酸钾制取氧气 讲解： 观察法 最小公倍数法 设“1”法 2分钟 思考交流 在什么时候用什么方法呢？ 活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟） 时间 活动形式 学生活动过程及结果 教师活动 5分钟 巩固练习 1．在线测试Ｐ108　 2题 2．挑战自我Ｐ109 ３题 巡视指导、纠错 课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，我们知道了化学方程式的书写步骤及配平化学方程式的方法。那正确书写化学方程式还有什么意义呢？下节课我们将进行化学方程式应用的进一步探究（带着问题走出课堂） 板书设计 化学方程式的书写 书写原则 书写步骤 1 写 2 配 3 查 4 注 配平方法 1 观察法 2最小公倍数法 3 设“1”法