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初中语文修改病句技巧 大家对修改病句的技巧了解得怎么样呢 ?技巧是修改病句的骨 髓，没有技巧的修改病句是盲目的。下面是 给大家整理的初中语文 修改病句技巧，供大家阅读 ! 初中语文修改病句技巧一、什么是病句。 顾名思义， “病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中 交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用， 起码的要求是“字从文顺” ，合乎语法规范。如果一个句子文不从， 字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起 来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。 二、怎样辨析病句。 (1) 感读 -- 凭语感， 凡是读起来别扭， 听起来含混的， 就可能有语 病。 如 :她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的 漂亮一些。 [辨析 ]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢 ?读到这里，就含混不清。 在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。 (2) 梳理 -- 由主干到枝叶逐步检查。 先缩掉句子的附加成分， 化简 后，留下句子的主干 (即所要表达的中心意思 ) ，然后检查句子的主干， 再检查附加成分是否有语病。 此法能迅速地确诊句子的搭配不当、 成 1 分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。 如 :同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。 [辨析 ]此句要表达的主要意思是 “同学们hellip;hellip; 注视着 和倾听着 hellip;hellip; 报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。 应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。 (3) 类比 -- 用同义词替换， 关联词替换、 仿照原句造句等比较法来 检查语病。 如 :我们交流了意见，心情舒畅了许多。 [辨析 ]用同义词“交换”替换“交流”加以比较， “交换”比“交 流”通畅，合乎习惯。 (4) 分析 -- 从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。 如 :清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。 [辨析 ] “清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。 [过渡 ]辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳 擦掌。跃跃欲试了。好，下面的时间就交给大家实际操练一下。 三、病句类型。 1.搭配不当。 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、 状语、补语和中心语搭配不当，关联词搭配不当，一面与两面搭配不 当。 (1) 北京的秋天是个令我向往的地方。 (主谓搭配不当， “秋天”不 是地方。 ) 2 (2) 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 (动宾搭配不当， “养活”的只能是人，不能是“生活” 。) (3) 我们有一双聪明能干的手， 什么造不出来 ?(修饰语和中心语搭 配不当， “聪明”不能修饰手。 ) (4) 有无正确的学习态度，是我们取得进步的重要条件。 (一面不 能搭配两面 ) (5) 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的 要求。 (关联词搭配不当，应将“也”改为“就” 。) 2. 成分残缺。 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制 语。 (1) 通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。 (缺主语，多 用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或 “对”。) (2)