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九年级语文上册短文两篇教案最新范文汇总 九年级语文上册短文两篇教案范文一 教学目标： 知识与能力：掌握本课词汇、学习论证方法、分析写作特色 过程与方法：学生自主合作探究 情感态度与价值观：激发学生读书热情，培养正确读书观 教学重点：对比喻论证、对比论证等方法的运用 教学难点：体会本课简练而又“半文言”式的语言 教学准备：多媒体课件 教学课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 二、学 检查学生自我预习情况(字词、作者、层次划分、读书与经验的关系。 (经验补读书之不足，经验范书中所示) 三、议 跳读课文探究内涵 1、 作者认为读书有哪些好处?又有什么不足之处?在此处运用了什么论证方法?这种方法有何好处?(对比论证) 2、 读书方法有哪些?这里作者是用什么方法论证的?这种方法又有何好处?(举例论证) 四、导 分析语言特色 找出最喜欢的句子共同分享，并说出喜欢的理由。引导从修辞入手。 “盖天生才干犹如自然花草，读书然后置如何修剪移接” (比喻：体会作者表达见解的形象透彻，亲切得体，令人回味无穷的智慧。相关联想，形象生动。 “读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确……凡有所学，皆成性格。” (排比：体会作者思想的周密与深刻，语言的畅达明快、富于节奏感) 五、练 补充论据 你能谈谈你对读书的看法吗?请写出一、两个像培根的语言那样有说服力的句子吧! 九年级语文上册短文两篇教案范文二 教学目标： 1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。 3积累文中出现的精辟的句子。 教学重、难点： 重点：(1)课文中出现的名言警句的体会学习。 (2)比喻论证、对比论证等方法的运用。 难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。 学习方法：自主、合作、探究 教学时数：安排1课时 教学过程： 一、导入新课 “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟? 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗? (1)名言警句： 腹有诗书气自华 好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 (2)名人论读书： 周恩来：为中华之崛起而读书! 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒 书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。 ——皮果夫 不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 ——【英】菲尔丁 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼 (3)名人读书的趣事： 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。 二、简介作者 培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 三、指导学生通读全文，把握内容： 1、读一读，记一记： 怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼