小学科学教学创新实验策略研究.docVIP

小学科学教学创新实验策略研究 摘要:小学生知识基础薄弱、科学探究能力差，改进科学教学课堂，可以鼓励学生多元分析、深入分析、主动分析科学现象，对学生科技素养培养具备积极影响，整体来看，将创新理念引入教学课堂中，可从课堂趣味性、知识启发性、课堂教学价值三方面展开，能在改进课堂教学效能下，综合保障课堂教学价值。 关键词:科学教学;趣味性;启发性;教学价值 小学生对枯燥乏味的知识、教学手段存在本能抵触情绪，如果沿用传统教学工作的言传身教、自习、照本宣科，学生很难充分接纳科学教学课堂，对科学教学的配合力度也会存在较差情况，此外，科学教学时间有限，教师无法细致、深入的剖析所有教材内的知识，为最大化保障教学效能，注重课堂教学的教学价值、启发性有所必要。 一、注重小学科学实验的趣味化创新 科学实验趣味化是学生积极参与课堂教学的重要支撑，学生参与兴趣与实验形式、内容、手段存在较大关联。具体举措:首先从实验形式上，教师应当灵活教学形式，充分发挥信息化教学、实物教学等价值，以信息化教学，增强实验操作的丰富性、可控性、可操作性，借助实物教学，增强实验的直观性、实践性、真实性，借助此，为学生打造丰富的教学课堂，有力的激发学生参与兴趣;其次从实验内容来看，教师需要选取易于学生理解、掌握、实践的实验，理解难度不大，学生容易取得成就感，易于实践，学生可以有样学样