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“道德教育”专题讲座有感 “道德教育”专题讲座有感 2018 年仲夏的南京，七场关于“道德教育”的专题讲 座，让德育沙龙的成员们有了与省内乃至全国教育界大咖近 距离接触的机会。幸福的感觉，如沐春风；收获的喜悦，如 夜雨涨秋池；警醒的反思，如潮水般层层涌来。下面，仅从 “师生关系”这个角度，结合多位专家讲座的内容引发的思 考，对自己过往的一个教育故事做个梳理。 马克思说： “人的本质是一切社会关系的总和。 ”而德育， 作为人的教育，处理好关系问题，显得尤为重要。我国著名 心理学家李子勋老师擅长的领域之一是“亲子关系” ，在他 的《陪孩子长大》一书里，他用上百个咨询案例来证明：良 好的关系胜于教育。当然，他的案例大多指向亲子关系，可 是我觉得这句话引用来阐述师生关系也很贴切。所谓“亲其 师、信其道” ，就是对良好师生关系的解读。良好师生关系 的建立与经营可以通过许多方法与途径，譬如无微不至的关 爱、譬如与孩子站在同等高度的尊重、譬如带同理心的换位 思考等等。可是今天我分享的这个教育故事，也许你会有不 一样的解读。 有个孩子小名叫夏果，就要升初三，因为出生在夏天， 家长给他取名“夏天的果实” 。他的母亲曾经是我的同事和 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 好友，我说“曾经” ，是因为她的生命终结在她 36 岁的七夕 节，从确诊为胃癌到离世，前后不到两个月的时间。夏果９ 月份来到我的班上，小学里他是年级里的佼佼者，可进了初 中两个月就跟不少任课老师闹了矛盾，包括地理、历史等小 学科。他很难控制自己的情绪，稍不顺心就捶桌子，跺脚， 喉咙里发出嘶吼声，撕书本，书桌上用三角板或笔芯划出一 道道伤痕。 每当任课老师来告状，我就认真地听，尽可能理解并接 纳他们的愤怒，可是对这个孩子，总是心存“袒护” 。我心 里明白， 夏果处在一个心里创伤的应急反应期。 对于一个 13 岁的男孩，妈妈突然就没了，他的世界一夜之间坍塌了，可 是又没有力量去进行灾后的重建，他的无助与悲伤无处发泄， 所以以上种种异常举措都是创伤性应急反应。他需要心理疏 导，可是我连单独约谈他都不敢，因为我怕自己控制不好自 己的情绪，反而给他烙下更深的伤口。 曾经向我的心理专业老师求助，老师说：这个孩子你最 好不要轻易去“碰触” ，因为你跟他母亲的关系，会面临两 重风险，一是你可能无法把控自己的感情，二是你对这个孩 子很难保持一个中立、公正的判断。所以在我觉得我还没有 准备好的大多数时候，我只是远远地观察他，无条件地选择 信任他，而不是不断地去批评他或干扰他。 终于有一天，生物老师把他直接“请”到我办公室，没 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 有回旋余地了，正好办公室没有其他人，我决定试试，去尝 试触碰他心底的东西。没有问他刚才的课上发生了什么事， 只是问：“你是不是想妈妈了？” 立刻， 他的眼泪就下来了。 我果然没有控制好自己，陪着他流泪，哭过之后他跟我谈起 妈妈在医院里交待他的话，谈到妈妈曾经想送他去外县市读 初中的打算，以及很多关于他妈妈的事。那一刻对这孩子唯 一的感觉是心疼，不是嘴上不说，就是心里不痛。我静静地 听，偶尔站在他妈妈好友的角度给出一点建议。这样的谈话 持