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葡萄沟教案表格 葡萄沟教案表格 PAGE / NUMPAGES 葡萄沟教案表格 附件 4: 课 题 葡萄沟 经过虚假的情境，让孩子在葡萄沟旅游一番，在感情的世界里深深感觉： 习 葡萄沟真是个好地方。 目 标 2. 认识葡萄沟是盛产葡萄沟的好地方，那处的葡萄干特别有名，对葡萄沟产生喜爱之情。 重 点 重点：认识葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。 难 点 难点：认识葡萄干的制作过程。 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数  情境授课法、合作研究法 课 型 新授课 多媒体课件 是 否 采 用 是 多 媒 体 2 课时 授课 第 2 课时 备课 第 课时 时数 总数 课 堂 教 学 过 程 设 计 授课内容 教师活动 学生活动 一、发言导入 上节课我们去旅游了美丽的葡萄沟，今天老师带同学们去品尝美味可口的葡萄干。 二、读课文，整体感知 1．提示：初到葡萄沟，这里给你留下了什么印象？ 2．孩子们读书，说说自己对葡萄沟的印象。引导：葡萄沟给你们的印象可真好，一句话就是：真是个好地方 三、细读课文，感觉葡萄沟美，感觉语言美。 激发兴趣：为什么说葡萄沟真是个好地方？再仔细读课文， 用“～～～～～”画出相关的句子。 学生们读中画出相关的句子。 互相读自己所画的句子。 展现：  板书： 葡萄沟 学生自由发言 依照 孩子们 说的情 况合时进行板书 板书：盛产水果 葡 萄 学生理解领悟 老乡 葡萄干 教师板书：真是个好 地方 学生仔细 读课 教师巡视指导 文并画出句子 同桌之间 互相 交流 引导孩子们感觉葡萄沟盛产水果：（ 1）指名读出第一自然段的内容： 2）出示：那处盛水果。五月有杏儿，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 3）引导：你感觉盛产是什么意思？提示：葡萄沟盛产哪些水果？ 4）出示填空：那处盛产水果。 五月有（ ），七、八月有（ ）、（ ）、（ ），到九、十月份，人们最喜爱的（ ）成熟了。孩子们填空后， 读出葡萄沟盛产水果和人们最喜爱的是葡萄。 5）这么多水果，作者是按什么序次把它们展现在我们眼前的呢？ 过渡：葡萄沟的水果让大家感觉到了它是个好 地方，你还从哪儿看出它是个好地方？ B. 引导学习第二自然段： 1）指名说，读出第二自然段。 提示：谁和她有同样感觉？也来读一读。 2）出示：葡萄种在山坡上的梯田里。旺盛的枝叶向周围张开， 就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶 底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五彩缤纷，美丽极了。假如这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃 个够。 引导：你领悟到了什么？ 合时板书：枝叶旺盛 （ 3）学习第二句，领悟葡萄枝叶旺盛：提示：读第一版上枝叶旺盛的句子。①出示：“旺盛的枝叶向周围张开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”思虑：你从哪些词语看出枝叶长得很旺盛？枝叶怎么会像凉棚？②引导：这样可以吗？说出原因。 旺盛的枝叶向周围张开， 就像搭起了一个个绿色的凉棚。 枝叶向周围张开，就像搭起了绿色的凉棚。 ③看课件展现“绿色的凉棚” 激情：“旺盛的”、“一个个”词语的运用，在我们的眼前表现出这样的情况， 用读表达出来！ 自由练习读，指名读，一起读。 （ 4）学习第三句：认识葡萄结的又多又好：  指名读 课件出示： 教师引导 课件出示 教师读时间 教师引导 教师指名反响 课件出示 课件出示 教师提问题 看课件进行比较： 课件展现 教师指名读  全班学生齐读 学生独立 完成并报告 学生读水果 学生读课 文并找出 学生领悟感觉 学生思虑 学生说原因 引 ：夏季，葡萄 么枝叶旺盛的，你想到了 什么？ ①出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串 挂在 叶底下， 的、白的、紫的、暗 的、 淡 的，五彩缤纷，美 极了。” ②比 ：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在 叶底下。 到了秋季，葡萄一串一串挂在 叶底下。 引 ：你 得哪句好？ 出原因。 ③重视理解“五彩缤纷”的意思。 a．“五彩缤纷”描述葡萄的什么美 ？ 文 中提到了哪些 色？形容 色多的 有哪 些？（五 六色、五彩 ??） b．在文中，比 句子，把“五彩缤纷” 成 “五 六色”，行 ？ 什么？比 句子： “到了秋季，葡萄一大串一大串挂在 叶底 下， 的、白的、紫的、暗 的、淡 的，五 光十色，美 极了。” “到了秋季，葡萄一大串一大串挂在 叶底 下， 的、白的、紫的、暗 的、淡 的，五 六色，美 极了。” （“五彩缤纷”不 写出葡萄的 色很多， 而且写出了葡萄富饶光 ，特别美 。同 ，也 明葡萄成熟了， 得丰收） ④ 示范朗 。 教 跟着配 的 件示范 ：出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在 叶底下， 的、白的、紫的、暗 的、淡 的，五彩缤纷，美 极了。”