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小学班主任德育教育激励策略探究 摘要：在小学班主任开展德育教育的过程中要以学生为主，转变现有的教学模式，由于这个阶段学生的自尊心较强，因此，在德育教育课上小学班主任应该对学生富有耐心和责任心，对学生的心理状况有一个全面的了解，让他们在小学班主任的激励下提高自身的学习水平和综合素养。 关键词：小学班主任；德育教育；激励策略 德育教育是小学教学过程中不可或缺的重要一环。小学阶段的德育教育作为学生认知和发展的初级阶段应该受到高度的重视，小学班主任应该在教学过程中多了解学生的心理状态，对学生进行激励，这样会让学生在内心深处得到一种满足感和成就感，有利于促进学生全方位发展[1]。本文浅谈现阶段德育教育的教学现状，并重点探究德育教育中实施激励策略，希望有借鉴意义。 一、现阶段德育教育的教学现状 （一）德育组织不够完善。在现如今小学德育教学过程中，跟德育教育有关的教学规范比较缺乏，虽然小学学科的学习具有一定的组织纪律性，但是对于德育教育的学习就相对较为随意，班主任对于学生进行激励时也只是参照个人的主观感受，在这种集体教学模式下，难免会忽略德育的学习，只有真正当学生心理层面出现问题时，才会进行疏导、教育，这也是在以往德育教学过程中班主任严肃、死板的原因，不管是班级学习成绩优异的学生，还是成绩较差的学生，通常只关注在学习层面，对学生具体的性格、心理