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【原创】大班语言领域?风在哪里 活动目标： 理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。 丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验风的特点。 感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。 活动准备：　　 表示诗句能容的电脑flas*《风在哪里》、风的声音、背景音乐。 诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。 活动过程：　　 导入活动，引起幼儿兴趣。 幼儿随音乐进入活动室（放音乐） 引导语：宝贝们,今天天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧! 播放开汽车音乐，幼儿模仿开汽车进活动室。 2、出示背景图，引出主题。 引导语：看，多么美的景色呀！我们坐下来欣赏吧！ 提问：听，是什么声音呀？刮风的时候，我们周围的事物有什么变化？我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么办法知道呢？假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化？ 师：今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《风在哪里》，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么？你听完有什么感觉？ 观看多媒体课件，欣赏散文诗《风在哪里》，感受散文诗优美的意境。　　 ?? 1、诗歌的名字叫什么？ 2、你听到诗歌里说了什么？你听完有什么感觉？ 教师小结：这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢？让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。 分段理解、学习（观看多媒体课件） 看课件，理解学习第一部分。重点引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。感受风吹过时植物发生变化的意境美。　　 看课件，理解学习第二部分。引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。风与四季变化的关系。 为什么风就在我们的身边？ 春、夏、秋、冬不同的季节，它可以为人们做不同的事，它做了哪些事 幼儿朗诵诗歌的后半部分，强调要用好听的声音表现。 请你说说风还会给我们带来哪些奇特的变化（带来哪些帮助）？什么样的风会给大自然带来危害？为什么？ 教师小结：风在哪里？风其实就在我们的身边，风的本领真大，它就像一个魔术师，把大自然变的更加漂亮更加活泼可爱。带来很多奇妙的变化，风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实。能给我们送来凉爽、用来发电；能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样优美的姿态，但台风也会给我们的生活带来不便，破坏大自然。 四、观看flash课件，初步学习用优美的声音，有感情地朗诵，表现诗歌的意境美。 师：这首诗歌好听吗？请小朋友一边看课件一边用轻柔、优美的声音有感情地轻声朗诵一遍。 五、完整欣赏flas*诗歌。注意强调孩子倾听，应该用什么样的声音。 ? 鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。 师：你喜欢这首诗诗歌吗？为什么？我们用最美的表情、动作、声音来表现吧！ 教师小结：这首诗歌很美，树美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我们小朋友朗诵更美，我们动动脑筋，还能编出优美的诗来。 播放多媒体课件，用“当我……那是……”经验迁移，尝试仿编诗歌。 1、让幼儿观察风来时各种物体的变化。 师：风在哪里？请小朋友们用最优美的语言用“当我……那是……”的句式说一句话，比如：“风在哪里？气球说：当我的身体慢慢升上天空，那是风在吹过。” 2、风还会和谁做朋友呢？风还会在哪里呢？幼儿自由讨论、自由仿编诗句。 活动延伸：在音乐声中带领幼儿自由选择气球、风车、纸飞机、风筝、彩旗等到户外体验风就在我们身边的感觉，拓展幼儿经验。 今天，我们学习了诗歌《风在哪里》，知道了风就在我们身边，风给我们带来了许多，许多……现在，让我们手拉手一起去寻找风，向风问声好！和风儿一起做游戏吧！