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高一信息技术下学期教案 高一信息技术教案 第二学期 段国芸 2014.3 第 1 页第 1 页 高一信息技术下学期教案 4.2《表格信息加工》教学设计 课题名称 表格信息加工 课程标准 能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图 知识目标 掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序 能力目标 引导学生如何在现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的 教学目标 思路，激发学生的创造性，培养学生认识分析事物的能力 情感、态 提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力；培养学生的协 度、价值 作精神、创新精神和实践能力 观 本节《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《普通高中课程标准实验教 科书 信息技术基础（必修）》教材中第四章第二节的第一部分内容。在前一节 教学内容 已经让学生明确了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进 分析 行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表格 数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信 息集成和信息交流的学习奠定了基础 教学重、难 重点：数据的计算、排序和筛选 点分析 难点：数据筛选 经调查，表格数据的处理这一部分内容，部分学生在初中时已进行过接触，但 是实际操作经验并不丰富，还有少部分学生是从零起点。我校生源不太好学生 学情分析 计算机水平差异大，学生的接受能力较弱，在教学过程中教师应采用任务驱动、 讲练结合的方法，让学生在课中主动利用所学知识解决学习和生活中的实际问 题 课前准备 搜集相关数据表、课件、多媒体广播教学教室 教学方法 启发式、任务驱动式 分析 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习引 同学们经过一个多月的学习，很想知道自己在 思考回答 加深学生对 入新课 新集体中的学习效果，我们可以通过分析月考成绩 表格的理解， 并培养他们 来达到这个目的。现在请同学们回忆一下 excel 知 今后在学习 第 2 页第 2 页 高一信息技术下学期教案 识，想想对它的操作掌握了多少？ 和生活中能 考虑运用表 格解决问题 的意识 二、新授 提出问题：如何分析统计月考成绩： 利用所学 让学生直观 出示 1．算出每位同学的总分、平均分及各科平均分 过的知识， 的得到知识 教学目标 2．将成绩进行排序 对问题进 点，并努力对 3．利用筛选得到符合某些条件的信息 行分析， 知识目标进 教师引导：让学生看书 5 分钟熟悉一下教材。 并和老师 行解决 并试着动动手 一起解决 教学过程 一、数据的计算 请一到两 让学生熟练 1 名（有电 掌握公式和 子表格基 函数的操作 础的）学 方法 生演示操 调动学生的 作方法 学习积极性 （学生想 在教师的点 到的方法 拨下掌握填 可能就是 充柄的使用 用∑自动 方法 求和来完 学生自主探 成） 究，提高实践 提问：以上表格中如何求出每位同学的总分及其各 要求学生 能力 科平均分？可以有几种方法？ 讨论并上 培养学生分 总结：数据的计算在电子表格中可分为公式计算和 机操作 析问题、总结 函数的使用。公式是一种以“=”开头的数学计算式 问题、探索规 子，与数学中的运算顺序相同；函数是预先定义的， 律的能力 执行计算等数据处理任务的特殊公式，如求和 （sum），求平均（average）等 PPT 教师机演示讲解:（要顾及绝大部分学生） 问题： 1．以上数据表中的总分能否复制到其它单元格中？ 是否还有其他复制公式或函数的方法吗？ 2．如果修改以上表中的数据，总分中的数据会改变 吗？ 讨论结果：学生上机操作后回答能复制，若数据表 中的数据发生改变，那总计中的数据也会随之改 变．多选用几种方法（公式与函数） 补充： 这里的复制为公式或函数的复制，操作时同文字处 理中文字的复制方法相同。复制过程中是复制单元 格公式。另外还可以用电子表格中特有的工具“填 第 3 页第 3 页 高一信息技术下学期教案 充柄”来复制公式，将鼠标指向目标单元格右下角 的粗黑框，鼠标形状变为黑十字架时向下拖动即可 扩展：数据的计算还可以求数据的平均值、最大值、 最小值等。 教学过程 二、数据的排序 给出任务 提高学生自 2 提问：想快速找出“成绩表”中成绩最好的前 5 名 学生，合理的方法是：请看书 P73-74。 [学生操 主探索的能 问题： 作实践] 力 1．学生成绩表.xls 文件按总分降序排序。 [学生讨 2．排序时最多可以对几个关键字进行操作？做资料 论] 加强对排序 实践题 1。 功能的理解 3．对于字符的排序有何规律？ 4*．用户能否根据自己规定的顺序排序？ 总结： 排序时最多只能对三个字段排序；在 excel 中排序 时升序是按照由 A-Z 的顺序，降序是按照由 Z—A 的 顺序；用户能否根据自己规定的顺