2021年统编版高一必修下册《庖丁解牛》学案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021年统编版高一必修下册《庖丁解牛》学案 【学习目标】1.了解课文情节，熟悉寓言故事内容。2.积累文言知识，激发学生的想象力和创造力，引导学生多角度解读寓言寓意。3.引导学生学生敢于实践，培养探索、勤奋、专注、谨慎、不骄不躁等精神，鼓励学生善于发现并运用规律提高工作学习效率。【学习重难点】1.文言虚词积累；2.领会小故事中的大智慧。【学习任务单】一、作家作品大家心中的庄子及影响：庄子，名（），（）时期（）学派的代表人物，宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了（）的思想，是道家学派的重要代表人物，著名的思想家，后世将他和老子并称“（）”。他曾在家乡做过漆园吏，不久即隐归，一生过着穷困的生活。庄子的思想属于主观主义，在认识论上属于相对主义，对生活的态度主张一切“”；政治上主张“_________”，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。庄子的散文有相当高的艺术成就，想象奇妙，构思巧妙，意境开阔，描绘生动，善于用（）和（），文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，对后世文学有较大的影响。作品《庄子》，又被称为（），现存33篇:《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇，其中《内篇》一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。二、字词基础（一）字音庖（）丁踦（）砉（）然向（）然騞（）然莫不中（）音肯綮（）大軱（）硎（）大郤（）怵（）然更（）刀謋（）然大窾（）（二）通假字砉然向然：技盖至此乎：批大郤：善刀而藏： （三）重点实词足之所履．：膝之所踦：新发于硎：进乎技矣：依乎天理：乃中经首之会：如土委地：技经肯綮：（四）一词多义为：庖丁为文惠君解牛：吾见其难为：视为止，行为迟：于：合于《桑林》之舞而刀刃若新发于硎其于游刃必有余地矣每至于族附：“为”字读音规律：为：wèi作介词，①替、给②因为③为了wéi作动词：做、谋求、作为、治理、成为、学习、研究等。作语气词：用在句尾，表示疑问反诘语气，如：天之亡我，我何渡为？（五）成语解释目无全牛：切中肯綮：游刃有余：踌躇满志：三、文意理解1.第一段：解牛场面①连用了四个动词，手肩足膝的架势：“手之所，肩之所，足之所，膝之所”，和谐流畅，四个接触牛的部位用力也轻重有别，而且极富动作的美感，和谐流畅，一气呵成。②形象的词，“砉然向然，奏刀騞然”，表现解牛之悠然自得。③还有两个：“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，解牛的场景不同：音乐舞蹈表演，视听盛宴。（韵律和谐，动作优美声音悦耳） 这一段描写独特，我们看不见牛挣扎之状，听不到牛的惨叫之声，也没有血腥的场面，却像在欣赏乐舞表演，化、化地表现出庖丁解牛技艺的出神入化，妙不可言！2.第二段：庖丁详述解牛过程（1）研究解牛三阶段时间段解牛所见（做法）对规律的认识境界（结果）初始之时未尝见全牛也目无全牛方今之时充分认识，灵活运用（2）神厨炼成三境界厨师分类更刀频率用刀方法境界族庖良庖庖丁（3）神技炼成之后的阶段：表现：启发：3.第三段：点题，悟养生之道“养生”的意思是：，“主”的意思是：。庖丁的道：文惠君的道：他们的相似点：四、探究应用1.概括填空，请用四字词语填空：庖丁刚开始解牛之时：→三年之后：→当今之时：→见其难为之时：2.庖丁解牛工作达到如此高超境界的原因是什么？①②③3.这则寓言故事给了我们什么启发？①②③④⑤4.文章中的“牛”比喻，“刀”比喻。五、拓展阅读1.吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。——《庄子养生主》【译文】我们的生命是有限度的，而知识是没有限度的，以有限的生命去追求无限的知识，就会疲惫不堪了。那么，追求知识的人们，只能（弄得自己）疲惫不堪罢了。做好事不要追求名声，做坏事不要遭到刑罚。顺其自然之理以为常法，就可以保护生命，保全天性，可以养护身体，可以享尽天年。2.“异曲同工”的三境界：与清代著名学者王国维先生治学三境界对比：①昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。臣之所好者，道也——不畏艰难，目标高远②衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。三年之后，目无全牛——坚定不移，孜孜以求③众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。以神遇而不以目视——千锤百炼，终成正果3.卖油翁陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎