我的长生果教学设计共篇.docx

篇一： 我的长生果教案 我的 “长生果 ” 教学目标 ： 1. 认识 12 个生字 。 2. 有感情地朗读课文 。 把握主要内容 ， 体会作者悟出的道理 。 3. 学习一些读书和习作的方法 。 教学重点 ： 引导学生读懂课文内容 ， 结合自己的课外阅读和习作实际 ， 体会 “长生果 ”的寓意， 并学习 作者的读写方法 。 教学难点 ： 课前准备 ： 课时安排 ： 教学过程 结合自己的课外阅读和习作体会 “长生果 ”的寓意 。 学生准备在读书中使自己收获的经历 多媒体课件 1 课时 一 、 谈话激趣 ： 1 、 师： 同学们， 你们知道 （ 据说吃了它可以滋养身体 “长生果 ”吗？ 吃了它可以让人长生不老 ） 2 、 师： 看来长生果相当有营养啊 ！ 叶文玲就是因为吃了 “长生果 ”成了当代有名的作家 ， 今天， 我们 一起来品品叶文岭的 “长生果 ”（点幻灯片 、 板书： 我的 “长生果 ”） 请打开课文 。 3 、 课题中的长生果打上了引号 , 可见它并不是指真的长生果 , 那指的是什么呢 （书籍 ） 看来同学们课 文预习得很充分哦 . 请大家在预习的基础上读准字音 ， 读通课文 ， 并带着 “阅读提示 ”中的问题来自学课文 。 二 、 初读课文 , 整体感知 （ 一）． 出示自学要求 。 （齐读 ） 1 、 读一读 ， 读准字音 ， 读通课文 。 2 、 想一想 ，（ 1） 作者写了童年读书 、 作文的哪几件事 ？ （ 2） 作者悟出了什么道理 ？ （ 二）． 学生根据要求自主学习 。 三 、 全班交流感悟 ， 体会作者的感情 （ 一）． 检查生字读音 ， 开火车读生词 ，（ 幻灯片 ） （ 二） 、 作者写了童年读书 、 作文的哪几件事 ？ 1 、 根据学生的回答板书 。 看： “香烟人 ”画片 ——连环画 ——文艺书籍 ——中外名着 写： 《秋天来了 》 ——《一件不愉快的往事 》 2 、 大家是用什么方法理清文章思路的 ？ （ 借助标时间的词语 ： “最早 、 后来 、 上初中后 ”借助过渡句 ， 例如第五段 ， 第七段开头第一句 ） 师： 对， 借关键词句理清文章的思路是个很好的方法 。 。 （三）． 作者在这些事情中悟出了些什么道理 ？ 1 、 指答 2 、 齐读句子 。 （释词： 别出心裁 、 呕心沥血 ） 作文， 首先构思要别出心裁 ， 落笔也要有点与众不同的 作文， 要写真情实感 ； 作文练习 ， 开始离不开借鉴和模仿 “鲜味 ”才好 。 ， 但是真正打动人心的东西 ， 应该是自己呕 心沥血的创造 。 3 、 再读作者列举的两篇作文 ， 你是怎样理解作者悟出的道理的 ？ 你在自己的写作中有过类似的体会 吗？ 4 、 总结板书 。 （板书： 别出心裁 、 与众不同 、 情感真实 、 借鉴模仿 、 创造 ） 作者就是在书的引领下写作越来越成熟的 。 四． 品读语言 1 、 通过刚才的交流 ， 你理解为什么把书比作 “长生果 ”了吗？ 指名回答 （ 指读 ） 长生果 ， 指营养极其丰富 。 将书比喻为 “长生果 ”， 意思是书是人类的精神食粮 ， 是人类文明 延续的营养 。 充分表达了书与人类文明发展的关系 。 2 、 朗读课文中自己感受较深的部分 ， 并做批注 ， 一会请同学谈体会 。 3 、 小组交流体会 。 4 、 指名说 ， 同时释词 ： 津津有味 囫囵吞枣 不求甚解 如醉如痴 ） 课文中还有很多精彩的段落 ， 只要你留心细细揣摩 ， 一定会品出更醇香的滋味 作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养 ， 才不断地成长起来 。 所以在作者回首少年时光时才感到 那样的愉悦 。 五 、 总结全文 1 、 从作者的经历中 ， 你学到读书和写作的什么方法 ？ 板书： 博览群书 ， 入情入境 ， 做读书笔记 ， 会借鉴运用等 2 、 说明平时的阅读积累 ， 对于作文是十分重要的 ， 所以， 同学们平时要养成博览群书 ， 入情入境地 读， 做读书笔记 ， 会借鉴运用 。 六 、 作业 。 积累文中的优美句子和四字词语 。 七 、 板书设计