三年级科学上册 第三单元 溶解的秘密 1 不一样的溶解教学设计 大象版.docxVIP

PAGE PAGE 1 第一课 不一样的溶解 一、目标确定的依据 课标要求： 通过观察，描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。 在教师的引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学三年级上册第三单元第一节《不一样的溶解》。教材以观察高锰酸钾在水中的溶解现象为引入，设置了观察环节、提出问题环节、实验环节（不同物质在水中的溶解过程）、最后通过处理信息，得出溶解的特点。 学生分析： 三年级的学生活泼好动，好奇心强。他们大部分没有接触过高锰酸钾这种物质，通过观察高锰酸钾的外形，再到观察高锰酸钾溶于水，使学生清楚地看到固体溶于水的过程。再通过探究不同物质在水中的溶解过程，总结特征和相同点，提升思维能力。需要注意的是，本节课需要着重引导学生提出问题的能力，根据已有知识，提出可探究的问题也是本节课的关键。 二、学习目标： 1.通过观察高锰酸钾溶于水的过程，能够提出1—2个可探究的问题； 2.通过观察不同物质在水中溶解的过程，能够总结出不同物质溶解的相同点和不同点。 三、学习重点： 1.通过观察高锰酸钾溶于水的过程，能够提出1—2个可探究的问题； 2.通过观察不同物质在水中溶解的过程，能够总结出不同物质溶解的相同点和不同点。 四、学习难点： 1.通过观察高锰酸钾溶于水的过程，能够提出1—2个可探究的问题； 2.通过观察不同物质在水中溶解的过程，能够总结出不同物质溶解的相同点和不同点。 五、教学准备： 教材、教学课件、每组实验材料包（高锰酸钾、药匙、烧杯、水、玻璃棒、白糖、小苏打、洗衣粉、食用色素）、实验记录单等。 六、学习过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 高锰酸钾在水中的溶解 出示高锰酸钾图片，提问：请拿出小组的高锰酸钾，仔细观察，说一说它的外形有什么特征？ 出示任务：用药匙取少量高锰酸钾放入水中，仔细观察它在水中的变化。 注意：高锰酸钾具有腐蚀性，不可直接接触。也不可以接触高锰酸钾溶液。 提问：通过观察，你有什么发现？ 学生回答，教师指导。 1.学生拿出用密封袋装好的高锰酸钾，仔细观察并回答高锰酸钾的特征。（深紫色、由小颗粒组成的固体。） 学生按照提示用药匙取一勺高锰酸钾放入水中，仔细观察变化。 3.学生思考并回答观察到的发现。（刚开始在水中有一条一条的紫色，然后有一部分高锰酸钾沉入水底，慢慢溶解了，最后整杯水都变成了紫色。） 任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。为学习目标1的学习做铺垫。 提出问题 提问：通过刚刚的观察与发现，你有哪些想探究的问题呢？ 重点讲解：提出的问题需要根据已有的知识经验提出可探究的问题。例②的问题不可探究，所以不是科学问题。 2.任务：将提出的问题写在问题银行里，等问题解决了写出提取时间。 1.学生思考并回答。（例①其它物质与高锰酸钾的溶解过程一样吗？例②高锰酸钾为什么可以溶解在水中？） 2.学生在教师的引导下明确了如何提出科学合理可探究的问题。每个人提出1—2条科学问题，写在问题银行里。 本环节通过学生提出问题，教师引导，学生再提出问题的过程，充分了解了提出问题的要点，即需要提出可探究的科学问题。达成学习目标1。 不同物质在水中的溶解 实验：每组在材料超市中任选2种物质放入水中，观察这些物质在水中的溶解情况。用文字或图画的方式记录下来。 注意：每种物质均为老师提前准备好的5g。 引导学生整理观察记录，比较不同物质在水中的溶解有哪些相同点和不同点。 1.以小组为单位，任选2种材料进行溶解实验。实验过程中，每过2分钟，将观察到的现象以文字或图画的方式记录下来，填写实验记录单。 2.学生在教师的引导下，比较不同物质在水中的溶解有哪些相同点和不同点。 最终总结出：被溶解的物质最终都均匀地分布在水中。有的物质溶解的快，有的物质溶解的慢。 本环节的核心在于处理信息。通过实验，记录观察到的现象。将现象经过对比与分析，最终得出溶解的特点，达成学习目标2。