三年级科学上册 第三单元 土壤 3.4 土壤的保护教案 湘科版.docVIP

1 - 3.4土壤的保护 教学目标： 1.知道土壤为人类所作的贡献。 2.会做水土流失的对比试验。 3.知道人类的破坏土壤的行为有哪些。 4.意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。 教学重点难点： 重点：知道人类应该怎样保护土壤。 难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。 教学准备： 多媒体课件。水土流失实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。 教学过程： (一)谈话导入。 请同学们看老师手里这盆花，漂亮吗？如果我把花从土壤里拔出，请问：花还会存活吗？师：对，不能，植物生长离不开土壤，同样动物和人类的生存也离不开土壤，那我们就应该保护土壤，这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。（板书课题） （二）自主学习，合作探究。 1.了解土壤为人们做了什么？ 学生根据收集的资料及已有经验进行探讨： ①土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？ ⑵土壤里的哪些被动物们利用了？ ③我们生活中的哪些产品来自土壤？ ④你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？ 小组讨论：学生拿出自己准备的资料，选择喜欢的问题分小组讨论。 交流并汇报结果 多媒体显示插图，介绍窑洞和鼹鼠。 小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。 2.活动一：了解一些土壤荒漠化的原因 学生看图片，思考：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？ 学生发表各种意见或猜测。 教师活动：补充土地荒漠化的资料： 3.活动二：实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用 提出问题：想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？ 猜想假设：森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力（没有变化 / 变小 / 变大） 制定方案：小组实验方案与器具材料准备：泥土、草皮、水壶。 温馨提示：①注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样，不同的是一个有草皮，一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。 （1）小组实验过程。 （2）小组实验记录。 证实猜想，明辨是非，小组得出实验结论；师小结。 4.活动三：认识到没有土壤的后果 提出问题：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？ 小组讨论：认真思考，大胆想象，分小组讨论。 展示交流：学生分小组交流、教师引导。 5.活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤 学生自己看多煤机课件的四幅插图，提出问题。 （1）这些活动会破坏土壤么？应该怎么做才对？ （2）你认为还有人类的哪些活动破坏了土壤？ 小组讨论：学生看图，认真思考，然后分小组讨论。 展示交流：学生分小组交流、教师引导学生补充完善。 教师活动：除了同学们展示的其他例子，老师也搜集了许多破坏土壤的例子及造成的危害，同学们来看： 学生活动：学生观看、学习，提高对保护土壤重要性的认识。 拓展补充：保护土壤无小事 ①一节1号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久失去利用价值。 ②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。 6.讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么 提出问题：你认为我们能为保护土壤做什么？ 学生活动：学生分小组讨论、交流 学生汇报 小结：我们小学生能做的就是植树造林；垃圾分类回收；搞好环保宣传工作。 （三）巩固应用 通过朗诵诗歌总结课文，引导他们说说本节课有什么收获？ （四）课后作业 收集有关无土栽培的资料以及图片。