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五年级语文不平常的信教学设计最新范文集锦 五年级语文不平常的信教学设计范文一 一、质疑释疑，破题切入 结合课文和学生实际，建议教师引导学生质疑、释疑，让学生进入学课文前的情景。 1、文中插入了几封信的片断? 2、“不平常的信”到底指的是哪封信? 学生浏览课文，画出相关句子与同学交流。 二、扣住题眼，理解词语 1、引导学生反复读课题，挖出题眼“不平常”留作悬念激趣。 2、比赛，上讲台在黑板上注音，帮助大家准确认读生字新词。 3、说识字方法，引导学生正确书写生字新词。 4、读课文，查词典或联系上下文理解“敌众我寡”的意思(教师可以板书“殊死”、“惨烈”等词，大家一起品味体会)。 三、激趣赏析，品读感悟 1、教师可引导学生沿着起因(赵蒙生死)—发生(排长写信)—发展(赵妈托人代笔回信)—结果(感悟到赵妈的坚强和伟大)这一线索，读课文，了解故事梗概。 2、朗读“抗战胜利后的1946年春天，我们收到那一封不平常的来信”等句子，掀起情感波澜，感悟英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。 3、教师相机运用范读、领读、学生分角色读、小组间轮读、挑战读、全班齐读等多种形式，在互相评议中循序渐进地引导学生理解英雄妈妈对大叔说的话，为学生理解文章中心奠定基础。引导学生顺理成章地感悟和归纳文章中心