高中化学鲁教版必修一全册课件包.ppt

高中化学鲁教版必修一全册课件包;[实验探究] 在澄清石灰水中通入适量的CO2 再通入过量的CO2 ，观察现象。;探空气球和飞艇;;;化学探究的 一般方法：;化学科学发展的几个重要历史时期：;;;;诺贝尔化学奖（近十年）;2000年　黑格（美国人）、麦克迪尔米德（美国人）、 白川秀树（日本人）因发现能够导电的塑料有功 2001年　威廉·诺尔斯(美国人)、野依良治(日本人)、 巴里·夏普莱斯(美国人)在“手性催化氢化反应” 领域取得成就 2002年　约翰·芬恩（美国）、田中耕一（日本）、库尔 特·维特里希（瑞士） 发明了对生物大分子进行 确认和结构分析的方法和发明了对生物大分子 的质谱分析法 2003年 彼得·阿格雷（美国）、罗德里克·麦金农（美国） 在细胞膜通道方面做出的开创性贡献。; 化学是在原子、分子层次上认识 物质的结构、性质，变化规律的自然科学。 它具有实用性和创造性，并有巨大的探索 空间。已成为现代科学中的 “中心学科”;化学 1;;普通高中课程标准实验教科书 化学1（必修）;交流·研讨;2、你认为研究一种物质的性质，应该按照什 么程序来进行？请举例;研究物质性质的基本方法一：观察法;3、实例：观察金属钠的物理性质及与水的反应;金属钠的物理性质;金属钠与水（水中加酚酞）反应：;问题思考;拓展·延伸;研究物质性质的基本方法二：实验法;3、实验的步骤： 实验前，要明确实验的目的要求、实验用品 和实验步骤等； 实验中，要仔细研究实验现象，并做好实验 记录； 实验后，要写好实验报告，并对实验结果进 行分析。;4、实例 ：金属钠与氧气反应的实验;【问题讨论】;研究物质性质的基本方法三：分类法;研究物质性质的基本方法四：比较法;交流·研讨;【思考】归纳金属可能具有的共性。;活动探究;【结论】;练 习;研究氯气的性质;〖小结〗氯气的物理性质;二、预测氯气的化学性质;实验探究;实验探究;2、实验设计：;2、实验记录：;3、实验结论：;4、知识拓展：;2Cl2+2Ca(OH) 2== CaCl 2 +Ca(ClO) 2+2H2O;小 结;普通高???课程标准实验教科书 化学1（必修）;课前思考;序号;建立模型;C + O2 === CO2;思考探究;序号;分析评价;建立模型;问题探究;= 物质的量（mol）;小结：物质的量与物质所含微粒 数的关系;;使用摩尔概念时的注意事项;练习1：下列说法是否正确？;molO2中含有的O2的分子数目;molNa2SO4含有 mol Na+, mol SO42-,约含 个O ;练习2、计算并填空：;问题探究;小结：摩尔质量;gH2SO4 物质的量是多少？;例题2 ;molg，此物质的摩尔质量是多少？;练习1：填空;定义：在标准状况下，1mol的任何气体所占的体积 L，这个体积叫做气体摩尔体积。 符号： Vm 单位： L· mol-1 理解： （1）它只适用于气体（单一或混合气体都可以）。 （2）必须是标准状况下（0 ℃，1.01×105Pa）。;例题1;例题2;概括·整合;概括·整合;问题探究;准备 仪器 ;称量 ;转移;定容 摇匀 ;装瓶 贴签 ;〖讨论〗上述配得的溶液怎样表示它的组成？;〖拓展讨论〗;〖讨论与练习〗;1、探讨溶液的质量分数与物质的量浓度 的换算关系;g/cm3的浓 硫酸配制250ml 2mol/L的稀硫酸？;⑷定容：直接加水至离容量瓶刻度线2~3cm时， 改用胶头滴管加水至恰好到刻度。;问题探究;〖例 题〗;解：;普通高中课程标准实验教科书 化学1（必修）;元素与物质的分类;联想·质疑（本节的核心问题） ;交流·研讨 ;2）若由两种元素组成化合物，先在下面的两个表格中将能形成化合物的元素画上连线，并请写出其化学式。这一类物质属于单质还是属于化合物？;3）若由三种元素组成化合物，请写 出其化学式。;由两种或两种以上的元素组成的 纯净物。 元素以化合物的形式存在的状态称为 该元素的化合态;问题2 含碳物质的研究。;〖小结〗;迁移·应用 （对P32图的理解）;物 质;钠 元 素;物质的分类;交流·研讨 ;根据化合物的性质;〖问题2〗;碱性