《壶口瀑布》优秀课件.pptxVIP

壶口瀑布梁衡第一课时教学目标：1、积累并运用词语。2、有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美，两次到壶口季节不同、感受不同，理清文章内容。预习交流1．作者简介梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学，长期在基层当记者。主要从事散文创作，散文理论研究，作品曾获全国青年文学奖，赵树理文学奖，全国优秀科普作品奖，有散文三篇《晋祠》《觅渡·觅渡·觅何处》《夏感》入选中学教材。2．壶口瀑布简介壶口瀑布位于山西吉县，黄河中游秦晋大峡谷。河床至此收支，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地，形成“千里黄河一壶收”的气概。是我国第二大瀑布。3．读准字音，认准字形告诫(jiè)　　　推搡(sǎng)驰骋(chí chěng)寒噤(jìn) 雾霭(ǎi) 出轧(zhá)汩汩(gǔ)潺潺(chán)迂回(yū)怒不可遏(è)4．词语解释寒噤：寒战。汩汩：形容水流动的声音。潺潺：溪水、泉水等流动的声音。打旋：这里指水回旋流动。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点，这里形容水势不可阻挡的样子。驰骋：骑马奔跑，也指在某一领域，纵横自如，充分发挥才能。黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。听录音范读课文，思考：文中的哪些地方写出了壶口瀑布名字的由来？整体感知整体感知文中的哪些地方写出了壶口瀑布名字的由来？课文2、3段。沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。朗读课文，感受不同之处。2.文中两次写到壶口瀑布的情景，分别是在什么季节？在文中标出两次的段落。雨季(第一次))——第2段枯水季节(第二次))——第3段朗读第二自然段。（注意读出气势来）3、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ “壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”4．壶口瀑布在不同季节，表现出的特征是什么？雨季：雄壮伟大 枯水季节：气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔第二课时教学目标：1、通过朗读，了解课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的，领会作者多种写作手法（对比、修辞等）描写瀑布的妙处。2．品味文章优美语言、关键词句，感受黄河刚柔相济的特点，并且能够抓住方法仿写句子3．感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈，勇往直前的精神的赞美。自主探究1、朗读课文，试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）其声、其势、其景均不同。自主探究2、完成下列表格：季节声势景感雨季旱季季节声势景感雨季（铺垫和渲染）略写隐隐如雷震耳欲聋（刚）“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”水浸沟岸雾罩乱石危险、气势磅礴、令人胆战心惊（惊心动魄 ）撼人心魄的壮美旱季（借物喻人赋予水以人的情感 ）详写隆隆冲去、轰然而下（刚）汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如丝如缕（柔） “其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。 （波澜壮阔）“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。 雄伟壮阔、刚柔相济感悟情感1、“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具体描写？喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。”怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板，潺潺成溪齐读文章第五段，体会文章内涵2、作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？ 作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起。利用两者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。作者将思辨融入到山水之中，通过描写黄河 ，赞美了中华民族刚柔并济、百折