《解二元一次方程组》PPT课件 （公开课获奖）2022年苏科版 (2).pptVIP

解二元一次方程组(2) 问题2：代入消元法解二元一次方程组 的一般步骤是什么? 问题1:解方程组的根本思路是什么？ 把“二元〞变为“一元〞 回忆与思考 列方程组为｛ 3x+2y=23 5x+2y=33 考考你 〔1〕3瓶苹果汁的售价+ 2瓶橙汁的售价=23 〔2〕5瓶苹果汁的售价+ 2瓶橙汁的售价=33 解:设每瓶苹果汁是x元每瓶橙汁售价是y元. 分析: 买3瓶苹果汁和2瓶橙汁共需23元,买5瓶苹果汁和2瓶橙汁共需33元,每瓶苹果汁和每瓶橙汁售价各是多少? 3x+2y=23 5x+2y=33 ｛ ② ① 解： ②－ ①,得 2x=10 x=5 把x=5代入①,得 3×5+2y=23 解这个方程得 y=4 所以原方程组的解是 ｛ x=5 y=4 例1：解方程组 x+2y=1 ① 3X-2y=5 ② 解： ①+ ② ，得 4x=6 　 x=　 将x= 代入①，得 +2y=1 解这个方程得 y= 所以原方程组的解是 x= y= 解这个方程得 2x+y=32 ① 2X-y=0 ② 1. 2. 7x+3y=11 ① 2X - 3y=7 ② 解以下方程组: 解： ①×3, 得 15x-6y=12 ③ ②×2，得 4x-6y=-10 ④ ③-④，得 11 x=22 解这个方程得 x=2 将x=2 代入①，得 5×2-2y=4 解这个方程得 y=3 所以原方程组的解是 例2：解方程组 5x-2y=4 ① 2X-3y=-5 ② ｛ x=2 y=3 此题能否通过消去x解这个方程组？ 5x-2y=4 ① 2X-3y=-5 ② 动手试一试 　　上面解方程组的根本思路还是“消元〞------把“二元〞变为“一元〞。主要步骤是：把方程组的两个方程〔或先作适当变形〕相加或相减，消去其中一个未知数，把解二元一次方程组转化为解一元一次方程.这种解方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法． 同学们：你从上面的学习中体会到解方程组的根本思路是什么吗？主要步骤有哪些吗？ 1、解二元一次方程组 ⑴ 3x-2y=5 ① X+3y=9 ② ⑵ 6x+5y=25 ① 3x +4y=20 ② 　做一做 (3) 3s+4t=7 ① 3t-2s=1 ② (4) 2x+3y=-1 ① 4x -9y=8 ② 例3：解方程组 练一练 ⑴ 0.6x-0.5y=0.4 2X-3y=4 (2) 3X-4y=-7 (3) X-2y=-1 ⑴ 0.6x-0.5y=0.4 2X-3y=4 (2) 3X-4y=-7 (3) X-2y=-1 已知关于x,y的方程组 与 的解相同,求a,b的值. ax+2by=4 X+y=1 x-y=3 bX+(a-1)y=3 已知关于x,y的方程组的解 满足x+y=4,求a的值. 3x+2y=a+2 2X+3y=2a 相信你能行 1. 2. 小结与回顾 1、 本节课我们知道了用加减消元法解二元一次方程组的根本思路是“消元〞。即把“二元〞化为“一元〞，化二元一次方程组为一元一次方程。 2、用加减消元法解二元一次方程组的一般步骤. 3、把求出的解代入原方程组，可以检验解是否正确。 课堂作业： 课本练习 教后记： 这节课的主要教学目的使学生会用加减消元法解决比上节课稍微复杂二元一次方程组，通过本节课的教学实践，发现学生对于加减消元思想接受较快，但学生在这节课的学习后，很容易形成这样的习惯：不管什么类型的二元一次方程组他都想用“加减消元〞,教者要注意把握，适时提醒，要注意引导学生思考这样一个问题：何时使用“加减消元〞会更好？让学生讨论后得出结论！ 代数式的值〔2〕 复习：当x = -1时，求代数式 的值。 解：当x= -1时， 求代数式值的方法是: 先代入后计算. 〔1〕要指明字母的取值； 〔2〕要按照代数式指明的运算顺序进行