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2021年教师资格面试《长江之歌》教学设计范文 三分耕耘，一分收获2021年教师资格面试长江之歌教学设计范文教师资格面试长江之歌教学设计1教学目标1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2、能带着赞美，自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。教学重点能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文，理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义。教学难点课文两小节是如何对应着写的学生准备搜集有关长江的资料。教师准备多媒体课件。教学过程一、导入课文1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。2、板书“长江”，你对长江有哪些了解。我们来交流一下。用一句话来介绍长江某一方面的内容3、老师课件展示长江视频资料。学生谈感受。过渡长江他九曲回肠，奔流不息，他气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明。曾经有一部纪录片话说长江展示了长江的秀丽风光。这部纪录片一播映，收视率极高，很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中有一位青年叫胡宏伟即兴写下了该片的主题曲长江之歌，板书“之歌”。这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟壮观，也长出了对长江的热爱。二、自由朗读课文，整体感知谈感受。1、大声朗读课文，看看诗歌主要写了什么你有何感受2、学生交流。3、检测字音。哺育 依恋 磅礴 奔去 荡涤 浇灌4、指名接龙朗读课文，给以评价。三、引导自学。在诗中尽情赞美长江，你发现赞美了几次这种写法叫什么反复因此我们可以把课文分几部分请同学们自学诗歌两部分内容。课件出示自学提示。1、思考你从哪些地方看出长江是无穷的源泉，你从那些地方看出长江有母亲的情怀2、小组合作学习，男女生比赛汇报自学成果。3、师相机引导带感情朗读。4、合上书师生共背诗歌。四、质疑探讨读完诗歌同学们还有什么问题提出来让我们进一步了解长江。预设1998年长江的洪水灾害引发的原因，对学生渗透保护长江母亲河人文教育。五、合作探究课文两小节是如何对应着写的1、小组交流，全班交流。2、师总结，拓展余光中的乡愁。六、聆听并欣赏长江之歌mtv视频。七、推荐作业1、背诵并学唱长江之歌。2、课下收集有关母亲河的诗歌，准备诗歌朗诵比赛。板书无穷的源泉 母亲的情怀雪山 东海 哺育 挽起远古 未来 浇灌 推动教学反思长江之歌气势恢宏，雄壮豪迈，读起来荡气回肠。它赞美了长江的宏伟壮观，表达了对长江的热爱与依恋。本课的重难点就是通过有感情的朗读，体会是如何赞美长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。这课内容作为年级教研课我上了三次。第一次在六三班上，成功之处是我首次运用多媒体课件上课，让学生直观地对长江进行了解，是我的进步。不足之处开始播放长江之歌的视频资料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的时间，导致后面合作探究时间紧张，和最后歌曲播放有点重复。在展示朗读课文是让两个小组各读一遍也有点浪费时间。于是第二节课给六一班上课我做了改动视屏资料完后直接进入课文，课文学完最后欣赏并跟唱，我看到孩子们脸上布满了期待与欣喜。在朗读展示是，我指名接龙读文，既让十个学生展示了朗读情况，又节省了时间，给学生充足的时间自学讨论课文重难点。最成功之处，当学生理解诗歌内容后，我示范朗读，学生及时评价并感受到朗读是语气先柔和再有气势，把长江比作母亲的诗句读出母亲的深情，学生得到了朗读的训练。最后，孩子们能合上书有感情地背诵这首诗，达到知识目标的落实。时间安排，六二班在下午上课，学生有些疲惫，自学汇报效果不好，我们及时调整让学生休息了十分钟后完整地上完了这课内容。教师资格面试长江之歌教学设计2教材简析长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。教学目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，体会表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。4.进一步查阅资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。关键处处理1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。教学准备教师VCD、风光片长江、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。学生查阅有关长江的资料等。教学时间1课时。教学过程一、谈