【原创】大四班绘本美术活动——《德沃夫爷爷的森林小屋》.docxVIP

《指南背景下幼儿绘本阅读的实践研究》 大四班绘本美术活动——《德沃夫爷爷的森林小屋》 设计思路： 绘本《德沃夫爷爷的森林小屋》由日本建筑学家青山邦彦先生创作,其情节简单,充满温馨和期待。故事中,脾气古怪却手艺高超的倔老头德沃夫爷爷梦想在一座有眺望台的新房子里生活。随着越来越多的小动物加入帮忙图纸几经修改,房间也越加越多,但唯一遗憾的是,爷爷梦想中的跳望台也不得不改建成了他的房间。然而,倔强的德沃夫爷爷又开始拼命地画图纸了爷爷,您到底还是不喜欢这个新家啊?”“嗯,看起来大家都很开心。可是我想要一个更棒更好的家。我啊,无论如何想要一个眺望台。我们大家都喜欢源亮的眺望台!”那会是一个怎样的跳望台呢?孩子们和小动物一样都开开心心地期待着呢。 处于大班年龄段的幼儿,其思维逐步具有条理性,开始喜欢关注事物之的关系,会初步按照一定的逻辑顺序思考操作步骤,实现事先设想的活动结果。在绘画创作中,他们已经能够有目的地安排画面,分辨各种图像间明显的前后位置关系,尝试表现重叠的图像,并且在表现各种图像间的位置时能够有意识地思考作画步骤,具有较强的表达表现力。 基于对绘本内容和幼儿年龄特点的分析,本活动以绘本情境为依托,采用线描的绘画形式,让幼儿怀着爱心与期待为德沃夫爷爷和小动物们设计一座理想的、带有跳望台的森林小屋。 活动目标 (1)?通过线描创作,尝试运用重叠的方法表现房屋的前后位置 (2)大胆表达自己的想法,体验助人为乐的快乐 活动重难点 重点:能够根据故事的情境展现房子的大小、前后遮挡关系 难点:能够运用重叠的方法展现错落有致的画面活动准备 经验准备:幼儿熟悉故事《德沃夫爷爷的森林小屋》.对眺望台有一定的材料准备:8开正方形牛皮纸,黑色记号笔，粉笔，画有前后房屋的图片,课件。 活动过程 1.回忆绘本,引发兴趣 (1)提问:你们还记得绘本《德沃夫爷爷的森林小屋》吗?小屋里都住着谁？ 小结:这么多小动物住在一起多快乐呀!可是,为什么爷爷还是有点不 ?(2)师:我们一起来设计一座带眺望台的森林小屋,帮助德沃夫爷爷实现愿望吧。 2.观察图片,了解唐星构造 （1)观察房子的大小、高矮与动物的关系。 ①师:要给小动物们设计房子,首先得知道它们适合住什么样的房子。 教师出示长颈鹿和小兔子的图片,鼓励幼儿说说两者的外形特点与房子大小的关系。 ②师：大熊、野猪、小松鼠适合住什么样的房子?为什么? 小结：原来可以根据小动物的外形特点来设计房子 (2)?了解房子前后遮挡、层层叠高的构造。 ①?师:这么多的小动物住在一起,房子要设计成什么样子的呢? 小结:给小动物设计的房子要这样一层一层,有前有后,紧挨在一起。 ②?师:设计的时候,应该先画前面的,还是先画后面的？ 小结:这种有前有后的房子,要先画前面的,再画后面的。 ③?师:给小猴子设计的房子是什么样的? 小结:房子要根据小动物的外形特点和生活方式来设计,不仅可以在两边画,而且可以层层叠加、错落有致。 （3)帮助德沃夫爷爷实现梦想一跳望台的设计。 师:爷爷最想要的眺望台建在哪里更好呢?(出示图片请幼儿观察小结:眺望台是用来看远处的风景的。所以,我们不仅要把它建在最处,而且不能让它被其他的房子挡住。3.大胆创作,为爷筝设计森林小星(1)引导幼儿考虑好给哪些动物设计房子,以及给爷爷设计一个怎样的跳望台。(2)幼儿自由创作4.分事与交流,体脸成功的快乐(1)鼓励幼儿描述自己的作品师:请你们介绍一下自己的设计,给哪些小动物设计了房子?爷爷的跳望台在哪里?有什么特点?(2)引导幼儿欣赏同伴设计的房子。师:说一说,你自己更喜欢哪一幢房子,为什么? ? ? ? ? 教学思考： 故事情境驱动创作 《德沃夫爷爷的森林小屋》是一个故事情节简单又情感丰富的绘本最初爷爷的满怀期望,到最后的小小遗憾,再到大家重燃希望,一起懂得一座有眺望台的房子,正是这充满发又期望满满的故事情节,催生了孩们的创作欲望。????整个活动中,教师借助故事情境巧妙地达成了活动目标。引导着动有日的地进行了构图设计。比如,为了让幼儿画离一点、窗户多一点的房子,教师利用故事中小猴子的原话:“我们的房间要那种从树梢也能题进去的才行呀!“为了解决画房子时紧凑、错落有致的问题,教师引用原文“房子要一排一排,紧紧挨着,这样大家住在一起才会开心快乐啊,引导幼儿表现出层层叠加、前后遮挡的房子,在眺望台的设计中孩子们也考虑得很周全,发心满满。为了保证爷爷的安全,他们设计了护栏:为了方便爷爷爬,他们设计了小梯子:为了让爷爷晒太阳,他热心们设计了小阳台……????活动最后,一座大家住在一起,有眺望台的房子被设计了出来!的孩子们用心创造出了与绘本故事中不一样的森林小星一一座让爷爷和小动物们都能开心快乐的小星。