《滥竽充数》说课稿doc1.docxVIP

PAGE PAGE # 长春版小学语文四年级下册 《滥竽充数》说课稿 口前镇第一小学校 李凤霞 一、说教材 教材编写意图、地位和作用 《滥竽充数》 是长春版小学语文教材四年级下册第七板块的 第二篇课文。这则寓言来源于《韩非子·内储说上》 ，主要介绍了 南郭先生了解到齐宣王听人吹竽时爱讲排场，虽然自己不会吹， 混在吹竽队之中，却没被人发现。但齐宣王死后，他的儿子齐 湣 王喜欢听独奏， 南郭先生由于没有真才实学， 只得偷偷地逃走了。 滥竽充数： 滥，失实的，假的。竽：一种簧管乐器。 充数： 凑数。 课文篇幅短小， 引人入胜。 用来比喻没有真才实学的人混在行家 里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。教学时，要注重 引导学生结合南郭先生两次吹竽，抓住重点词语理解人物形象。 认识到没有真才实学的害处， 告诫学生在生活中面对任何问题都 要实事求是，要在生活中锻炼自已识别真假事物的能力。 关于课标 新课程标准十分注重语文学科人文性特点， 强调体会课文中 关键词句在表情达意方面的重要作用，本课“装腔作势”一词形 象地揭露了南郭先生不学无术、 混饭吃的丑陋嘴脸， 因此在教学 中我引导学生结合上下文， 在模仿动作中展现南郭先生做贼心虚 的心情，这一段的交流与品读对于进一步理解寓意起到了较好的 铺垫作用 课堂上利用教材展开的语文活动有利于促进学生主动、 积极 地学习，使学生乐于学、乐于尝试。例如：表演激发了学生的兴 趣，最大限度地调动了学生学习的积极性， 反复朗读使学生体会 到了文章中包含的道理， 结合自己所学的知识， 联系到生活实际 加以运用，加深对寓言道理的理解，使学生学会举一反三，从掌 握学习寓言的方法。 理念支撑： 寓言故事这个板块的内容与其他板块的联系并不是很大， 但 在培养学生识字写字和阅读能力上是不断延续和深入的。 在三年 级下册的第五板块学生是第一次接触寓言故事。 当时只是要求学 生了解寓言与寓意， 初步感悟寓言的学习方法， 能够有感情地朗 读课文。 而本册教材要求把握寓言故事的特点， 引导学生弄清故 事的前因后果， 抓住描写人物的关键词句， 想象人物的心理活动， 体悟人物形象，从而感知其中蕴涵的道理，能联系生活实际，加 深理解实现自我教育。 很明显这里加大了学生学习的难度， 扩大 了训练的范围。 二、说教学目标 根据四年级学生的年龄特点，我拟定了如下教学目标： 知识与技能目标： １、认识 3 个生字，会写６个生字。 ２、抓住重点词语“滥竽充数” “讲排场”“装腔作势”深入理解 课文，体会人物的行为与思想。 ３、能创造性复述课文，合理想象南郭先生逃跑后的情景，理解 《滥竽充数》的寓意。 过程与方法目标： 结合生活实际理解故事寓意，体会成语的用法。 情感态度与价值观目标： 懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。 三、说教学重难点 教学重点： 抓重点词语，评析人物，感悟寓意，懂得道理，学会做 人。 教学难点： 抓描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体悟人 物形象。 四、说教学准备 1.教师准备《滥竽充数》课件、动画片、图片和文言文。 2.学生课前预习课文，自学字词。 五、说教法和学法 说教法 《课标》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感 情，指导学生正确的理解和运用祖国语言。 ”“培育”和“指导” 是教师要做的。本节课，我主要采取以下教学方法，通过展示、 引导、链接、多媒体辅助等方式进行教学。 （1）情境引入法 出示寓言故事图片，让学生猜一猜，回顾学过的寓言，调查 学生的阅读积累情况。播放《滥竽充数》动画片，激发学生的兴 趣，揭示课题。 （2）合作探究法 引导学生联系上下文和重点词语， 师生合作探究以下几个问 题：“南郭先生为什么能滥竽充数？” “南郭先生是怎样混在乐队 里吹竽充数的，而又不被发现？” “后来，南郭先生为什么偷偷 地逃走了？”充分感知人物特点。 （3）多媒体辅助教学法 利用播放动画片、展示南郭先生“装腔作势”吹竽和“偷偷 地”逃走时的图片，帮助学生体会人物思想和行为，把信息技术 与课堂教学有机融合，优化教学效果，促进学生理解课文，把握 人物特点。 （4）即兴表演法 让学生模仿南郭先生“鼓着腮帮捂着竽眼儿” 、“装腔作势” 吹竽的动作，体会南郭先生自欺欺人的可笑行径。学完课文后， 让学生发挥想象，为文中人物加上台词、配上动作即兴表演。体 会齐宣王好讲排场、南郭先生滥竽充数和齐 湣 王的英明。 （5）资料链接法 学完课文后，为学生呈现文言文版的《滥竽充数》 ，让学生 试着读一读，感受其言辞优美、简洁，从而对它独特的表达方式 产生兴趣，为五年级上期学习文言文打下基础。 说学法 “理解”和“运用”则是学生要做的。叶澜教授指出： “我 们的语文教学， 只有充分激活原本凝固的语言文字， 才能使其变 成