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从学会应用中感受数学的魅力 学习数学的终极目的就是要把学到的知识应用到实 际生活中去，初中数学数学课堂常因“生活化”而精彩、常 因“数学美”而耐人寻味。在教学设计和教学实施过程中， 如何将生活资源与初中数学知识紧密沟通，这是许多老师探 索的问题。 一、从新课导入上让学生体会数学的实用之美 美国教育家哈 ?曼指出： “那些不设计勾起学生求知欲望 的教学，正如同捶打一块冰冷的生铁。 ”而创设情境，不论 是生活素材的呈现，还是数学本身素材的呈现，都要使学生 产生学习兴趣， 形成追求问题答案的欲望， 从而使学生自觉、 主动地寻求解决问题的办法。 创设情境， 也不能为了 “情境” 而“情境”，一定要紧密联系数学内容，凸显数学本质。 “台 球桌面上的角”这一节教学内容目的是希望学生通过观察， 在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相 等、等角的补角相等