10。小石潭记导学案.docVIP

10．《小石潭记》导学案 主备：徐士萍 审核：语文备课组 使用时间： 第一课时 【学习目标】 1．掌握课文的现代文翻译。 2．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。 3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。 4．品味作品写景的妙处。 【学习过程】 【知识链接】 《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。 一．学 1．朗读课文，标记段落序号，整体感知文章 ⑴文章按照什么顺序写的？ ⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？ 一段： 二段： 三段： 四段： 五段： 二、展 1.小组展示重点的： 2.小组展示难点的： 三、点拨 教师可提示学生语调的把握。 课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。 四、练 见练习册。 【课后反思】 10．《小石潭记》导学案 主备：徐士萍 审核：语文备课组 使用时间： 第二课时 【学习目标 】 1．按照游览的顺序，分析课文内容。 【学习过程】 一、学------朗读课文，独立完成自主学习内容 1．作者是怎样发现小石潭的? 2．小石潭的全貌是怎样的？ 3．游鱼和潭水有什么特点？ 4．作者是怎样描写潭上景物的？ 二、交流展示自主学习内容 三、点拨 四、练 1.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（ ）（多选） A.闻水声，如鸣佩环。 B.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 C.四面竹树环合，寂寥无人。 D.俶尔远逝，往来翕忽。 E.斗折蛇行，明灭可见 。 F.凄神寒骨，悄怆幽邃。 G.以其境过清，不可久居 。 H.日光下彻，影布石上。 2.“若”、“似”、“如”都可以用来打比方，但有时又不一定是打比喻，试分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是？ （ ） A. 闻水声，如鸣佩环。 B. 皆若空游无所依。 C. 似与游者相乐。 3．作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是( ) A.深秋时节出游，天气凉了。 B.游的时间长了，接近黄昏，有了寒气。 C.小石潭四周没有多少游人，潭水很深 。 D.自己的心境凄苦孤寂。 【课后反思】 10．《小石潭记》导学案 主备：徐士萍 审核：语文备课组 使用时间： 第三课时 【学习目标】 1．掌握情随景生，情景交融的写法。 2．理解作者悲凉凄苦的情怀。 【学习过程】 一、学 1．用自己的语言说说作者是怎样发现小石潭的? 使用了哪些动词？对景物的描写运用怎样的写法。 2．第（2）段中潭水有何特点？采用了