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三年级语文丑小鸭教案范文 三年级语文丑小鸭教案篇一 教学目标: 1.认识12个生字。 2.正确、流利、有感情 3.理解课文内容，体会丑小鸭不幸的遭遇和积极乐观、追求美好的生活态度。 4.在自读自悟的基础上，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。 教学重点难点: 理解课文的积极意义，从中受到教育。 教学过程： 第一课时 一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。 二、揭题，读题 三、从整体入手，指导学生初读课文 1.让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或互相问问，把课文读通。 2.让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读，力求读准字音。 3.用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文，然后引导学生议论是否读得正确(不读错字、不加字、不减字、不重复)。 4.听教师(或请读得好的学生)范读全文，然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事，意在培养学生通过自学初步读懂读文。 四、精心设计问题，指导学生细读课文 1.读课文，然后讨论： ① 课文开头告诉我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的?(太阳暖烘烘的) ② 在温暖的春天里，鸭妈妈干什么?(卧在稻草堆里，等她的孩子出世。)板书：卧草堆(dui)等(deng)。 2.学习第二自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文，大家边听边看书上的第一幅插图，然后讨论下列问题： ① 从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的?“特别”是什么意思?(不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。)谁能用“特别”说一句话?板书：蛋特(te)别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。 ② 为什么大家都叫他“丑小鸭”?(让学生对照图画，用书上的语句回答。要特别注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。) ③ 指导学生有感情地朗读这段话，上面提到的几个词语要重读。 3.学习第三自然段。让学生默读这段话，思考：这是一只( )的丑小鸭。并画出相关语句。讨论： ① 丑小鸭在家里的处境怎样?(除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼爱”又是什么意思?(关心、喜爱) ② 具体说说他是怎样受欺负的?(让学生观察图2后，用书上的话来回答。) ③ 丑小鸭的心情怎样?结果如何?(丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。) ④ 指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。 五、小结 1.齐读课文一、二、三自然段。 2.后来可怜的丑小鸭离家出走了，离家之后日子会好过些吗?下节课学习。 第二课时 一、复习导入 1.认读生字词 2.同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说! 3.是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢? 二、学习第4～6自然段。 1.播放课文第4～6段的朗读录音，观察第3幅图，引导学生边听边看边想，丑小鸭离开了家又是不是好过点呢?听后回答：这是一只( )的丑小鸭。 2.丑小鸭来到树林里，碰到哪些不顺心的事?(小鸟讥笑他，猎狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。)板书：小鸟讥笑猎狗追赶 3.丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子?(怕别人发现) 4.“傍晚”指的是什么时候?丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”? (1)播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。 (2)说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的) (3)这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!) (4)正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。 (5)想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢? (6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读，男女生赛读) (7)学生互评，评出各自的优缺点。 5.读第六自然段。 (1)天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情? (2)体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。“幸亏”是什么意思?(幸好) 6.有感情地朗读第4～6自然段