危害因素辨识、风险评价与控制措施确认培训.pptxVIP

危害因素辨识、风险评价与控制措施确认培训.pptx

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危险与可操作性分析(HAZOP)方法培训主讲:张家宣安全经验分享你能发现几处违章!第页你能发现几处违章第页你能发现几处违章违章七:现场操作人员劳保护具穿戴不规范;违章八:操作人员用手扶吊物,未用牵引绳;违章九:两名操作者所处的操作面狭小,不利于紧急情况下逃生。吊装指挥人:违章一:站在吊臂下;违章二:不戴安全帽;违章三:用手扶吊物 ;违章四:指挥者与操作人员被障碍物遮挡,无法传递指挥信号;违章五:吊装指挥人未佩戴标识。违章六:吊车车轮下未打垫木,在吊装过程中,吊车容易发生前翻。第页你能发现几处违章原因分析: (一)人的原因 1.作业人员:对吊装作业的规定理解不够,未严格执行安全 规定; 2.吊装指挥:未认真履行工作职责,对吊装作业的规定不清楚,自己带头违章,并对其他违章行为监督检查不到位; 3.吊装司机:作业时吊车司机未按“十不吊”的安全操作规定进行作业。 (二)管理原因 建设单位对施工队伍及承运单位安全管理不到位; 吊装负责人及监护人员履职不够,未按安全规定进行吊装作业;员工安全培训不到位。第页你能发现几处违章预防措施: 1、建设单位应明确吊装作业中,本单位是安全工作的责任主体、应加强安全的属地管理; 2、参与作业的人员应加强吊装作业前的工作安全分析,明确吊装作业中的安全工作预防措施; 3、执行吊装作业生产许可证制度; 4、作业时严格执行 “十不吊”的吊装安全规定; 5、全员参与培训,增强员工吊装作业安全意识。第页主讲内容第一部分 工艺安全管理及HAZOP方法简介第二部分 HAZOP方法概述第三部分 基本概念和术语第四部分 分析工作程序第五部分 举例第六部分 HAZOP风险评估第七部分 几点分析实施建议第页第一部分 工艺安全管理及HAZOP方法简介第页化学工业的安全形势形式依然十分严峻2010年先后发生了辽宁大连“7·16”?输油管道爆炸、江苏南京“7·28”?丙烯管道爆炸2起重特大事故,损失惨重、教训十分深刻 第页存在的问题(1)现实重事故应急轻事故预防2011年1月12日中共中央政治局委员、国务院副总理、国务院安全生产委员会主任张德江在全国安全生产电视电话会议上指出:“要统筹规划好“十二五”期间安全生产工作,把事故预防作为促进安全生产的主攻方向”HAZOP是事故预防的关键手段第页存在的问题(2) 重职业安全管理 轻工艺安全管理需要投入大量人力、物力和智力但是安全不会是“天上掉馅饼”第页职业安全 职业安全导致的事故 摔伤、碰伤 高空坠落 机动车事故 每次职业安全事故仅影响一个人或少数几个人第页工艺安全 工艺安全隐患可以导致重大事故 大量有毒、有害物质泄漏 火灾 爆炸 灾难性的后果 大量人员伤亡、经济损失、环境破坏职业安全管理≠工艺安全管理第页2005年3月BP得克萨斯城炼油厂爆炸事故调查报告安全文化问题工艺安全管理的问题过于重视职业安全管理忽视了工艺安全管理工艺安全管理关注的是工艺本身设计上的隐患工艺安全事故往往是灾难性的事故2005年BP Texas City Refinery 爆炸事故没有做开车过程的HAZOP分析,做了正常生产时的分析HAZOP发现的隐患没有及时落实2005年吉化双苯厂爆炸事故1984年的印度Bhopal灾难第页我国工艺安全管理现状我国还没有工艺安全管理的标准很多单位、个人不了解工艺安全很多大学还没有开设有关课程清华大学化工系于2009年秋季学期开设专业课程有关单位正在着手制定工艺安全管理标准第页危险化学品从业单位安全标准化通用规范(AQ3013-2008) 工艺安全, 十要素之一1.负责人与职责2.风险管理3.法律法规与管理制度4.培训教育5.生产设施及工艺安全6.作业安全7.产品安全与危害告知8.职业危害9.事故与应急10.检查与自评第页HAZOP简介HAZOP:Hazard and Operability英国帝国化学公司ICI在60年代提出是所有工艺危害分析/安全评价方法中系统性、全面性最好的方法第页HAZOP简介HAZOP (Hazard and Operability)Hazard:安全隐患(40%)Operability:稳定性、质量问题(60%)不仅提高本质安全水平,也有利于减少非计划停车次数,提高生产效率和产品质量不仅有利于安全和环保,也有利于生产第页HAZOP有关标准和规定 国家安监总局“危险化学品建设项目安全评价细则” ----对国内首次采用新技术、工艺的建设项目的工艺安全性分析,除选择其它安全评价方法外,尽可能选择危险和可操作性研究法进行。 国务院安委会办公室〔2008〕26号 ----“组织有条件的中央企业应用危险与可操作性分析技术(HAZOP),提高化工生产装置潜在风险辨识能力”国家安监总局办公厅〔2011〕16号----指导企业采用科学的管理方法,提升安全管理水平。

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