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小学语文词汇教学方法探索 【摘要】字词是语言的基本单位，熟练掌握了基本的字词元素，才能具有使用语言学习的能力，对于博大精深的汉语而言，词语在结合上更加复杂多变，因此在小学黄金时段加强对汉语词语的学习，是关系到学生一生成长的大事，家长和教师在该方面不能不重视。 【关键词】小学语文;词汇教学;　策略 一、小学语文词汇教学现状 １．目标不明确 众人皆知，所谓学会了一个词，不只是说会读会写这个词，还应该是了解其含义，会结合不同的场景使用这个词，因此在教学中，就应当以此为目标，培养学生综合应用的能力，但是在当下，许多教师对该教学目标并不明确。通过对实际课堂的分析发现，很对教师在进行词语讲解时，喜欢将词语孤立出来进行字形和发音的教学，而将词语带回到课文中进行通读理解的步骤反而被掠去，这有一些本末倒置的味道，在这样的教学方式下，即使学生学会了读音和字形，如果没有实际的应用能力，也会很快将这个词语遗忘，随着教学进度的深入，被遗忘的词语也越来越多，最后在教学考核上自然也不会太理想，但是如果教师没有意识到词语释义和应用环节的重要性，反而再度加强学生对词语的单独理解，只会让学生感到厌烦，让学习积极性随之下降，这是很多小学语文教师常犯的错误。 ２．忽视对学习递进关系的把握 小学阶段的学生是认识能力最低的阶段，但却是学习能力最强的阶段，