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小学语文诗歌课堂教学论文 摘要：“立体化”教学策略是一种体现素质教育精神的开放式教学模式，有利于课堂教学效率之提高。本文笔者就在教学实践基础上，从创设情理交融的教学情境、建立点面相结合的知识体系、建立互动交流的教学空间、开展开放灵活的教学活动等方面论述“立体化”策略在小学语文诗歌课堂教学之开展。 关键词：立体化;教学情境;教学空间 诗歌教学在小学语文教学中占据着重要的位置。通过诗歌教学，能拓展学生的知识面，提高科学文化素养，培养学生综合能力和传承中华民族传统文化。为了提高小学语文诗歌教学效率，本文笔者在教学实践经验基础上，提出应用“立体化”教学策略。所谓立体化教学策略，是一种全方位与立体化的教学体系与教学模式。它的优势在于，采用多种教学方法来实现课堂知识与课外知识、书本知识与自然、与社会互相结合，在新课标精神的指导下科学合理设置教学内容。因此，立体化教学改变了传统填鸭式应试教育的弊端，是一种多层次、多方位、多向度的开放式教学模式，能锻炼学生的思维能力，符合素质教育精神。本文笔者就此论述“立体化”策略在小学语文诗歌课堂教学之开展，已给广大教师同行提供可参考的借鉴建议。 一.创设情理交融的教学情境 创设一个积极有效的，有利于诗歌教学活动开展的教学情境，能有效激发学生对诗歌学习的欲望与兴起，培养自主合作学习能力和探究能力，增强诗歌学习的