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假如课文优秀教案语文范文5篇 假如课文教案语文篇一 教学目标：1.会认9个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.有关爱他人、爱护环境的愿望。 教学重点、难点：指导学生通过学习课文，明白道理。 教学用具：生字卡、软件、贴图、课件。 教学时间：两课时 教学过程： 假如优秀教案教学设计 (第一课时) 一.导入 看《神笔马良》的动画片。 马良的笔神奇吗?这只神奇的笔帮助马良实现了好多愿望。你们想要一支这样的笔吗?想实现什么样的愿望呢?(自由发言) 你们的愿望真多啊! 老师认识一位小朋友，他像你们一样，也有很多的愿望，他把愿望都写了下来，写成了这首诗。 板书：课题 咱们一块去看看他都有哪些愿望吧! 二、初读课文，学习我会认的`生字 1.自由朗读，借助小树叶把字音读准。 2.书后我会认的生字，你们认识吗?自己记一记→前后俩人互考。 3.巩固：出示生字卡片，指名读词语，其他人跟读。 4.正音：自由读课文，标出小节号→指名读，一人一小节。 三.解析课文 1.默读课文，想一想小作者都有哪些愿望?用画一画。 2.小组讨论：小作者为什么会有这些愿望呢? 3.有了神笔，小作者想怎么做呢?(回答→读课文) 往黑板上贴图片：/article/你读得越有感情，远望就越能实现，谁来读读?读得好的上 台贴图片。 4.如果给你一支神笔，你会怎么做，跟他一样吗?不一样的话，还能怎么办? 四.回读全文(比赛读) 五.背诵课文 1.看着黑板上的帖图，试着说说课文的内容。 2.自己试着背诵课文→前后两人互相背→各小组看着黑板背→集体背。 (第二课时) 一.复习 出示生字卡上的词语→指名读→其他学生跟读。 二.学习我会写的8个生字 1.看一看其中有哪些生字以前学过，描红仿写，比比看谁写得好! 2.展一本写得好的→评→展一本有问题的→一起发现、解决问题。 3.总结别人的优缺点，/soft/再写一遍→组词。 4.用超人学汉字软件，学习剩下的生字。 步骤：读音→结构→部首→笔顺→用什么办法记住他?→注意哪笔 才能写漂亮?→组词→描红、仿写。 三、作业 1.写生字、写词。 2.背诵课文。 板书设计: 23 假如 假如我有一支马良的神笔 假如课文教案语文篇二 教材分析： 《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想象力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的神笔……”结束，给学生想象的空间，满足孩子情感表达的需要。 教学目标： 1、认识“良、缩”等生字，会写8个生字中的4个。 2、正确、流利地朗读课文，初步把握课文的主要内容。 3、在朗读过程中，注意诗歌的节奏性。 教学重点、难点： 认识9个生字，会写4个生字;在朗读过程中，注意诗歌的节奏性。 教学过程： 一、导入 1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗?你知道那枝神笔有什么特殊的作用吗? 2、马良用这枝神笔为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗?有一位小朋友也和你们一样，非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，这就是我们今天要学习的课文《假如》。(板书课题)齐读课题。 二、初读识字 1、请小朋友听一听课文录音，比比看谁听得最认真。(播放视频) 2、刚才大家听录音时专注的神情，老师看出了你们也非常喜欢这篇课文。请小朋友们轻轻把书翻到108页，在读书之前，老师要送给大家一个温馨小提示：(大屏幕出示) ①自由读课文，注意读准字音，读通句子 ②遇到不认识的字可以向老师或周围的同学请教 ③把圈出的生词多读几遍，用心记一记 3、学生自由读文 4、检查识字 (1)课文中藏了好多淘气的生字宝宝，现在它们连着词语从课文中跳了出来，你能在拼音宝宝的帮助下叫出它们吗?(自由练习后指名领读) (2)没有拼音宝宝的帮助，你还能正确地叫出它们吗?(同桌互读、指名读、开火车读、齐读) (3)顽皮的生字宝